共24张，内容深刻新颖，板书设计独到，有教案及说课稿，另有多张精美图片。
　　《在沙漠中心》教学设计
　　山海关第十中学  崔娜
　　教学目标：
　　1、知识能力：重点研读作者的心理变化过程，领悟冒险的真正意义。
　　2、过程方法：练习快速阅读课文，抓住课文的主要信息，概括内容要点。
　　3、情感态度：感受人物崇高的精神品质，联系生活，培养学生的生存意识和积极乐观的人生态度。
　　重点难点
　　感受作者的心理活动，体味人生探险的真正意义。
　　教学法及用具
　　自主、合作、探究
　　诵读法、讨论法、
　　多媒体
　　教学过程
　　一、 激情导入
　　先请同学们来猜个谜语：往日随风乱飞流，骆驼行入一小舟，海市蜃楼奇景
　　多，植物让它变绿洲。（打一自然物）
　　提及沙漠，我们马上会想到荒凉之境、死亡之地。古诗中也有云：“浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟不飞下，兽铤亡群。”
　　抬眼望去，漫漫黄沙，广袤无垠，只有寸草不生的沙碛一片。盛夏时节，正午时气温高达50-60℃，炎炎烈日灼烤着一切，那条条龟裂似张张饥渴的嘴。而夜幕降临后，气温骤降到5-6℃，寒冷难耐。倘若狂风大作，霎时间飞沙走石，其可谓：“风头如刃面如割。”
　　假如你身陷如此绝境，你会做何感想？今天我们继续学习《在沙漠中心》，去走进圣埃克絮佩里的心路历程。
　　二、重点研读
　　《在沙漠中心》说课稿
　　山海关第十中学  崔娜
　　我说课的内容是初中语文七年级下册第五单元的讲读课 《在沙漠中心》的第二课时。
　　一、 说教材
　　本单元以探险为主题，通过对不同题材的学习，培养学生敢于探险的勇气、集体主义观念和必要时为自己所热爱的事业献身的崇高精神。
　　《在沙漠中心》在本单元占有十分重要的地位。它既契合本单元的探险精神又具有独特的风味：本文内容所涉及的是现在人们所熟悉的航空领域，本单元仅此一篇。所以理解作品时还需要注意其时代背景。作者的双重身份，探险的真正意义。
　　《在沙漠中心》节选自圣埃克絮佩里的散文集《人类的大地》，向我们展示了因飞机失事而被困在沙漠中的“我”的一段生命濒死的体验和思索，展示了“我”的勇敢坚定，并阐释了“探险”的意义。
　　根据新课标中重点提出的要让学生“关注自然、关注人类”，“提高学生阅读能力的同时提高学生的情感态度价值观”两方面要求，结合本单元的训练重点及学生的实际，我这样确立本节课的三维教学目标：
　　1、知识能力：重点研读作者的心理变化过程，领悟冒险的真正意义。
　　2、过程方法：练习快速阅读课文，抓住课文的主要信息，概括内容要