约109160个字。
　　教案
　　人教版语文
　　九年级下册及中考复习
　　孔乙己
　　【教学目标】
　　1.知识与技能：理解小说通过塑造孔乙己的人物形象而展现的深刻主旨。
　　2.过程与方法：体会小说艺术表现手法之精妙。
　　3.情感态度与价值观：了解作者对腐朽的封建科举制度及病态社会的批判，感念社会的进步，培养悲天悯人的情怀。
　　【教学重难点】
　　1.从小说的各个要素中领悟孔乙己的性格内涵。
　　2.结合时代背景，领会小说的思想意义。
　　【课时安排】二课时
　　【教学流程】
　　第一课时
　　一、导语
　　从古代到近代，从现代到当代，人们的思想和价值观念与时演进，感应社会脉搏的小说创作百花齐放，它记录着民族的历史、时代的声音与灵魂的歌唱。阅读小说，一个个人物感动着我们，我们不断被作家们的情怀感动着。说到感动中国的作家，不可能不提到鲁迅。这位身高只有一米五八（取一个版本的说法）的文学巨匠，虽“只愿文章与时弊早日消亡”，却像一片浩瀚的海洋，近百年来用他的文字影响与感动着几代人。他曾在《热风》中激励我们：“愿中国青年……能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就像萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”他说：“我的小说的取材，多采自病态社会中不幸的人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意。有时不免呐喊几声，想给人们去添点热闹，慰藉那些在寂寞里奔驰的猛士，使他们不惮于前驱。”今天，让我们去听一听先生的呐喊，去看一看病态社会中人们的不幸。
　　二、作者简介
　　请同学们就自己所知介绍鲁迅，教师适当补充。（资料见后）
　　三、初读课文，整体感知
　　1.自由诵读，生字注音，词语积累。
　　2.填写孔乙己小档案（可布置预习，在课堂上交流讨论、抓关键词句完成）。
　　姓名：不清，孔乙己是绰号（“因为他姓孔，别人便从描红纸上的‘上大人孔乙己’这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫做孔乙己。”）
　　籍贯：鲁镇
　　年龄：不详（中年）
　　学历：童生（引导学生了解科举知识，“连半个秀才也不捞到”“终于没有进学”）
　　身体状况：身材高大，营养不良（“身材高大，青白脸色”）
　　特长：写得一笔好字；会“茴”字的四种写法
　　变色龙
　　【三维目标】
　　1.知识与能力：学习小说情节安排的精巧和描写人物的生动。
　　2.过程与方法：品味小说的讽刺艺术。
　　3.情感态度与价值观：辨变色之本，走诚信之路。
　　【教学重难点】
　　1.理解小说的思想意义和产生之源。
　　2.理解人物形象的类型化特点。
　　【课时安排】二课时
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、导语
　　在自然界中，有这么一种奇特的动物，它的皮肤的颜色能随着四周物体的颜色而改变。在我们生活中，也有这么一种人，他们最善于欺下媚上、见风使舵，鄙视他们的人给他们取了一个和那种动物一样的名字，就是“变色龙”。俄国作家契诃夫为世界文学宝库塑造了这样一个经典的形象，今天我们就来看一看他的表演。
　　契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
　　二、分角色朗读，体会形象特征。
　　角色分配：4人分别扮演奥楚蔑洛夫、叶尔德林、赫留金，另一人担任其他角色及旁白。要求尽量读出人物说话的语气、语调。
　　三、课本剧赛演
　　（课前布置学生编写课本剧，课本剧示例见【资料】）
　　1.学生分组演出。
　　2.导演、编剧、演员谈感受。
　　3.师生共同评定，可根据实际情况评奖并给与一定奖励。
　　第二课时
　　一、理清情节结构，把握人物形象
　　1.奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，态度有几次变化?请用简洁的语言概括变化的原因和内容。
　　第一次：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时