共28张，另有说课稿。

　　《雪》说课稿

　　[教材分析]
　　《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最明朗的抒情篇章之一。文章篇幅虽然不长，却用生动形象的语言细致地描绘了“江南雪”与“北国雪”两幅雪景图，在雪花的纷飞与凝思的幻想中，为人们谱出了追求美好理想的心声，文字优美，情感含蓄，寓意深邃。自《雪》问世以来，对它的题旨的解说争议很多。人教版语文教材把本文编入八年级下册第二单元中，意欲通过本文教学，从本单元教学重点出发，引导学生学会多角度，多侧面去分析问题，训练学生思维的灵活性、开放性和创造性。
　　［学生分析］：
　　知识：八年级的学生，在初一初二上学年已经接触过散文、诗歌这两种文学形式，对作者也比较了解，学过了鲁迅的一些文章，为学习本篇打下基础。同时他们了解散文诗的特点。但鲁迅文章的一贯风格，深沉冷峻，寓意深邃，文字较难理解。
　　能力：具有一定的诵读散文诗的能力。
　　思维：思维较活跃，且正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡时期，探究心强。
　　因此，教学本文，要通过富有感情的朗读，把握作者的思路和文章的语境，领悟作者的思想感情。品味散文诗的优美语言，在感知文意的基础上，揣摩、品析精彩语句。对课文的探究品味，要通过有创新、有价值的设疑，用心感受，深入体验。
　　［教学目标］
　　语文新课程标准规定，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，七——九年级阅读课的课程目标为，欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。因此，我设定的教学目标如下：
　　（一）、知识目标:
　　1、认识生字词并能流利并带有感情的朗读课文。
　　2、准确说出江南与朔方的雪的特点以及作者寄予的情感。
　　3、品味欣赏传神的描写语言和隽永含蓄的议论抒情的语句。学生能说出对重点句子的理解
　　（二）、能力目标
　　通过学习本文使学生巩固并逐步提高阅读和欣赏散文诗的能力，以及领悟句子含义
　　的能力。
　　（三）、情感目标
　　通过学习本篇文章，学生能理解并学习作者不屈不挠、变革现实的斗争精神。
　　［教学重难点］
　　教学重点：
　　准确说出江南与朔方的雪的特点以及作者寄予的情感。
　　教学难点：
　　品味欣赏传神的描写语言和隽永含蓄的议论抒情的语句。学生能说出对重点句子的理解。
　　［教学方法］
　　为了实现教材编者的意图，本课力图创设开放、民主、平等的交流氛围，在指导学生进行充分朗读的基础上自主学习，合作探究，互动交流，引导学生充分地谈感受、议寓意、说理解、析语言，展示学生的个性化的阅读理解，多角度感知散文诗描绘的意境，理解课文所寄寓的思想，赏析作品精美的语言，深入领会散文诗《雪》的丰富内涵。
　　［学法指导］
　　采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主进入文本，读出独特的感受。