约3480字。
09级语文专题复习——语音辨析（课堂教案3课时）
[考点分析]
《语文考试说明》中规定：能识记现代汉语普通话的字音。同时指出：语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。能力层次为A级，一般占3分。
考查现代汉语中的常见常用字音，一般以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审查表》为命题依据。常用字共2500个，次常用字1000个。近几年语音试题主要考查多音字和容易读错的字，采用的题型是选择题，类型有：①选择字音全部正确的；②选择字音有错误的；③选择字音全部相同的。试题题面可出现也可不出现汉语拼音。
[课堂重难点]
1、多音多义字语音的辨析（《晨读晚记》“晨读”p2）方法的指导
2、形声字的误读现象（《晨读晚记》“晨读”p20）
3、易错异读字的统读（《晨读晚记》“晨读”p20）
4、字音识记过关学生自我检测的方法
[课堂教学]
一、语音考题题型（附相关题例）
1．加点字读音完全相同或完全不相同的一组。
2．与加点字读音相同的一组。
3．加点字的读音，有错误的一组。
4．加点的字，每对读音都不相同（相同）的一组
二、字音考查的内容
1．考查多音字如2007全国卷Ⅱ中A项“数”、“贾”、“传”；B项“属”、“好”；C项“济”、“识”；D项“券”；2007年湖北卷考“哄”、“应”、“累”、“强”
2．考查形声字2007年天津卷以“每”、“”、“奇”、“亥”来组词辨音
3．考查同音字如2007四川卷“经营／均匀河畔／叛逆松柏／柏油”
4．考查习惯中易读错的字如四川06年“机械”、“澎湃”、四川07年“秩序”、“瘟疫”
三、试题的特点
考查现代汉语中的普通话字音，一般以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审音表》为命题依据。常用字共2500个，次常用字1000个。高考语文试题第1题往往是考普通话的字音。不过考法不断有变化，通常是给四组加点字注出读音，要求辨别正误，近几年语音试题主要考查多音字、形似字和容易读错的字，采用的题型是选择题，类型有：①选择字音全部正确的；②选择字音有错误的；③选择字音全部相同的。试题题面可出现也可不出现汉语拼音。如2008年全国卷第1题：
下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是
A．刍议（chú ) 条分缕析（lǚ ) 圈养（quān ) 愀然不乐（qiǎo )
B．倏忽（shū ) 越俎代庖（páo ) 牛虻（máng ) 自惭形秽（huì )
C．靛蓝（diàn ) 毁家纾难（shū ) 干涸（hé ) 白头偕老（xié )
D．手帕（pà ) 相互龃龉（yǔ）麾下（huī）探本溯源（shuò)
答案：C。解析：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音。本题要注意常见多音字,形似字的读音。侧重两个方面：一是容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字，二是多音多义字，音随义移，A中“圈juàn养”，考察常见的多音字注音，“圈”另有读音①圆圈quān；②作动词，用于口语，把鸡圈juàn起éng”，“虻”字为常见的易因形旁读错的字，《牛虻》为一部外国名著。D中“探本溯sù源”，“溯”常与形旁“朔”读音混淆，为常见易读错字。
有时给出一个字的读音，要求辨一组字的读音的异同。如1998年第1题：
下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是（A）
A．差chā 差错 误差 差强人意 差可告慰
B．解jiě 解决 押解 浑身解数 不求甚解
C．塞sè 堵塞 边塞 闭目塞听 敷衍塞责
D．提tí 提炼 提防 提纲挈领 耳提而命
近两年有些省份则干脆不给注音，要求辨别加点字的读音“完全相同”的一组或“全都不相同”的一组，如08年安徽、四川、浙江，江苏、广东等。
综观近几年的“识记现代汉语普通话字音”的试题，可以看出试题的下列特点：
1．考常用字甚至是最常用的字的读音
这从上列两道题可以看出这一特点。举例说，近几年考过的“绮丽”的“绮”、“擂台”的“擂”、“拘泥”的“泥”、“匹配”的“匹”、“倾轧”的“轧”、“参与”的“与”、“结束”的“束”等都是常用字。考常用字的读音，而不考生冷字的读音。这是语文学科的性质决定了的。语文是最重要的交际工具，重在应用。生冷的字使用的频率低，自然不能成为考试的选例。
2．注重形声字和多音字读音的辨别
常用字的数量比较大，究竟选择哪些常用字来考查，这是很有讲究的。高考注重选择常用字中的形声字、多音字来给考生辨别。
形声字，按照一般规律应该读声旁。但是，许多形声字的读音随着时间的变化而变化，有的声母变了，有的韵母变了，有的声调变了，更有声韵调一起变的。可是在现实生活中许多人不知这一变化，仍然“读半边”，因而误读。如“绮丽”的“绮”应读qǐ，而不能读qí；“旖旎”应读yǐ nǐ，而不能读qí ní，“分泌”的“泌”只能读mì，不能读bì等。
多音字是汉语特有的现象，而且在现代汉语中数量较大。人们不注意它在不同词语中的不同读音，因而常常读错。如“差”有4个读音，在“差别、差错、差额、差价”和“差强人意、差可告慰”这些词语中读chā，在“差生、差劲、差不离”这一类词语中读chà，在“出差、差遣、差旅费”这一类词语中读chāi，在“参差”中又读cī。读音不同，反映出意义上的不同。许多人不注意这些而常常误读。
有时还会选用其他类型易读错的常用字，如“卓著”的“卓”，“物阜民安”的“阜”。
这样看来，高考选择要求辨别读音的字例，又是从汉字的特点出发的，具有现实的针对性，引导人们读准常用字的字音。
四、应对方法
1．形声字不能简单的利用声旁来推敲其读音，汉字中绝大多数是形声字，在形声字中有一部分字虽然字形相近，但是它们的读音却不同。如“莠”与“秀”字形相近，但读“yǒu”，如果读成了“xiù”，则错了。在语音识记中，一定要克服“识字认半边”的现象。
具体见《抢分50周》“晨读”
2．多音字主要辨别语境，通过组词来判断。
①词性不同而读音不同。如“号”读hào（名词）“号召”，读háo（动词）“号叫”。
②词义不同而读音不同。如“恶”，读“ě”，作“恶心”讲，读“è”，作“凶恶”讲。具体见《抢分50周》“晨读”P
3．习惯中易读错的字
4．口语和书面语不同而读音不同。如“薄”，书面语读“bó”，薄弱，口语读“báo”，厚薄。
5．一般词语与专用词语不同而读音不同。如“巷”，一般读“xiàng”，（小巷、街谈巷议、万人空巷），但在与采矿业有关的“巷道”中就读“hàng”了。
6．积累生字、疑难字。除了掌握3500个常用字以外，还应积累在高中语文课本中出现且编者已注音、释义的生字以及一些疑难字。做到在阅读时不放过任何一个拿不准的难读字，如“盥”guàn、“龋”qǔ。另外不能受地方音的影响而产生误读，如“普遍”的“遍”，不读“piàn”，而读“biàn”。
五、附相关题例：
1、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（2008全国试卷I）
A．刍议（chú ) 条分缕析（lǚ ) 圈养（quān ) 愀然不乐（qiǎo )
B．倏忽（shū ) 越俎代庖（páo ) 牛虻（máng ) 自惭形秽（huì )
C．靛蓝（diàn ) 毁家纾难（shū ) 干涸（hé ) 白头偕老（xié )
D．手帕（pà ) 相互龃龉（yǔ）麾下（huī）探本溯源（shuò)
2．下列各组词语中，加点字的读音与所给注音全都相同的一组是( )
A．薄bó 薄弱厚薄薄饼尖嘴薄舌
B．暴bào 暴露施暴暴虐一暴十寒
C．剥bō 剥夺剥离剥蚀剥削阶级
D．屏bǐng 屏除屏弃屏风凝神屏息
3.下列各组词语中加点字的读音，有错误的一组是（2008重庆卷）
A.对峙zhì 犒劳kào 追本溯源sù 蓦然回首mò
B.侥幸jiào 浇水jiāo 不屈不挠náo 骁勇善战xiāo
C.监察chá 趁机chèn 披荆斩棘jīng 脸色刷白shuà
D.刹那chà 切磋qiè 正当防卫dāng 姗姗来迟shān
4．下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是（2008四川卷）
A．中肯/中意穿着/歪打正着得心应手/应接不暇
B．创伤/重创桂冠/弹冠相庆好大喜功/乐善好施
C．供稿/供应涤纶/羽扇纶巾厚古薄今/日薄西山
D．解数/解读寒舍/退避三舍曲径通幽/曲尽其妙
5．下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是（07四川卷）
A．秩序／旗帜瘟疫／战役着陆／着想
B．经营／均匀河畔／叛逆松柏／柏油
C．亩产／计谋侥幸／矫健关卡／卡壳
D．奴隶／战栗奈何／按捺呜咽／哽咽
1、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（07全国卷）
A、数落（shǔ）多财善贾（gǔ）传记（zhuàn）杳无音信（miǎo）
B、毗邻（bì）前后相属（zhǔ）侍候（shì）洁身自好（hào）
C、便笺（qiān）人才济济（jǐ）静谧（mì）博闻强识（zhì）
D、混淆（xiáo）信手拈来（niān）徜徉（cháng）稳操胜券（quàn）
7．下列各组词语中加点的字是多音字，其中有两种读音的一组是（湖北卷）
A．舆论哄然 一哄而散 四处哄传 哄逗小孩
B．应接不暇 应有尽有 点头应允 应答如流
C．不顾劳累 日积月累 冗长累赘 连篇累牍
D．强词夺理 强弩之未 弱肉强食 生性倔强
