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　　高中语文必修一第二单元教学设计
　　tenglei
　　第二单元单元教学目标：
　　1、在阅读和鉴赏的过程中，结合语境和言语经验，积累相关词语，积累整合对理解作品有帮助的文学文化作品。
　　2、引导学生把握小说的艺术特性，培养学生鉴赏小说的基本思路和方法，进而从不同角度和层面发现作品意蕴，充分感受小说的独特艺术魅力，侧重于对小说情节结构的把握。
　　3、引导学生在小说阅读过程中不断获得新的阅读体验和发现，形成审美和探究能力，学会用历史的眼光和现代观念审视文学作品的内容和思想倾向。
　　4、能够运用多种教学手段和方式，激发学生阅读、写作兴趣，通过不断的阅读与创作，丰富自己的情感世界、提升自身思想认识，为语文素养的提高和终身发展奠定坚实的基础。
　　课时安排：10-12课时，具体安排参看各教案。
　　5、《林冲棒打洪教头》教学设计
　　教学目标 1、 积累《水浒》及作者相关的文学常识。
　　2、 进一步了解《水浒》故事情节的摇曳，进一步了解人物形象的生动、饱满、多姿多彩。提升学生对小说艺术构思、描写方法等方面的鉴赏能力。
　　3、理解课文旁批，并指导学生补写旁批
　　教学重难点 理解小说情节结构跌宕起伏对小说表现的作用
　　教学策略 利用点拨法、讨论法引导学生深入阅读文本,体会人物形象,理解作者意图；借助对人物以及作者的分析介绍，激发学生课下拓展阅读的兴趣。
　　教学计划 2课时（第一课时诵读、梳理情节；第二课时分析人物心理、性格，理解小说的曲折的艺术构思，描写方法）
　　学情分析 对于古典文学作品，学生在学习的过程中往往会出现缺乏足够兴趣的问题：文本语言使学生阅读存在障碍，小说内容离生活较远，不能产生共鸣；对原著不熟悉，且没有兴趣去熟悉。这点给教师教学提出的挑战就是----如何让学生对文本产生兴趣，爱学，乐学。
　　预习作业 读书：一遍不读批注，疏通字词，了解大致内容
　　二遍借助夹批阅读课文，理清小说叙述顺序及情节
　　第一课时
　　教学目标 1、积累《水浒》及作者相关的文学常识。
　　2、阅读了解《水浒》故事情节的摇曳
　　教学重难点 体悟《水浒》故事情节的摇曳
　　教学过程： 教师活动 学生活动 备注
　　一、检查预习 1、听写课文部分字词
　　3、积累相关文学常识 2、复述小说情节 
　　二、文本探究 1、林冲
　　洪教头
　　柴进
　　分别是何许人也？他们给你的初步印象是怎样的？ * 八十万禁军教头，此时被发配的囚徒—谦虚武功高强
　　* 柴进的门客—傲慢无能
　　* 侠义之人（可从旁批林柴进出场描写的对比中讨论） 身份迥异，可结合课文三人的出场来谈