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高考作文全程导练——记叙类文章的丰富
　　第二单元  丰富
　　“丰富”是高分作文的一个重特征。是“发展等级”的第二项要求，是在基础等级“内容充实”基础上的更高一层的评判标准。《考试大纲》对“丰富”的要求是“材料丰富，形象丰满，意境深远”。从“等级评分标准”看，好像只占几分，但在具体阅卷中，“丰富”实际分值有可能占到整篇作文分值的50％或以上，因为多个评分点都与之息息相关。如“切合题意，中心突出”，即所选材料要紧扣话题中心；“内容充实”，即材料要丰富；“感情真挚”，即材料感人；“结构严谨”，即材料要有层次；“深刻”，令人深思；“有创意”，即材料新颖……“文章一枝花，全靠例当家”，“例好文一半”，所以材料的重要性已超越了语言、结构等作文要素了。
　　材料丰富。是一篇文章成功的一个重要方面。对议论文而言，丰富的材料可以使文章有血有肉，以事例感人，以典型、翔实的材料来打动人、说服人，避免用空洞的分析，避免泛泛而谈，人云亦云。对于记叙文而言，要有具体可感的材料，要充分，要有生活的真实感。叙事要曲折有致，不能过于平淡，要在曲折中显出生动感人；描写要具体、逼真，只有逼真，才能给人留下深刻的印象；逼真的关键，就在于细节描写是否真实、具体、生动。另外，细节的逼真和生动，也可看出作者对生活观察的深刻程度。当然，对记叙文类文章而言，材料的丰富也表现在文章中的众多方面：细节的真实、情感的真实，下笔时的文思泉涌等等，都得边于材料的积累。
　　形象丰满。在记叙性文章或有一定文学性写作中，离不开形象(一般指人物形象)的描绘。形象要鲜活，要有血有肉。对人物来讲，要有个性。要有特征；对事物来讲(如“雪”)，要特征鲜明，要有变化，要丰富多彩。写作时，对于文章中所记叙或描写的人物一定要注意其形象的刻画，首先使其有自己的形象，而不是仅仅只是一个“人”，一个概念化的“人”。对“形象”而言，他(她)应该有自己的装扮，有自己的语言，有自己的思想，有自己的行动。总之，要让这一形象能给读者留下比较深刻的印象。
　　意境深远。主要对记叙类文章而言。记叙类文章不同于议论文，它不能把自己的观点明确讲出来，以显示内容上的深刻。那怎样使文章深刻、立意高远呢?记叙类文章有自己的特点。或通过真挚的抒情感染人，或通过象征性的描写以揭示主题也有的文章通过独创的意境，使内容和思想的表现更为含蓄，耐人寻味。在这里，意境的创造很重要。意境优美，则显情景交融，感染力强；意境深远，则会主题深刻，立意更上一个层次。
　　第一节  形神兼备，情景交融
　　——记叙类文章的丰富
　　知识导学
　　作文，追求的是一泻千里的气贯如虹，显现的是博学多才。而材料是作品最根本的载体。从古至今，历代优秀之文无不在材料上具有顺手拈来的特点，无不具有经典而丰满的特点。从《烛之武退秦师》到《战国策•邹忌讽齐王纳谏》，它们虽然文笔简练，但是人物却异常丰满；从老舍的《济南的冬天》到贾平凹的《静虚村记》。无一不是具有精致的绘景，而在景中融会了作者特别的情感。因此，要做到“丰富”，就必须以文章的“神”为基调，多方选材，选精当之材，达到丰富的境地，为“神”服务。
　　一、形象丰满  形神兼备
　　对于记叙性文章(包括散文、故事和小小说等)来说，最可贵最关键的是做到形象丰满。只要是叙述类的文章，在内容上就有“形象”出现：或人物、或环境、或情节等。写人物，就运用多种刻画人物的方法，将人物肖像、心理、语言、行动等描写综合运用，绘人，将人物刻画得个性鲜明，让人物栩栩如生，丰满起来，生动起来；写境，绘声绘色，让人如临其