约1510字。
　　《王何必曰利》教案
　　教学目标：探究本文反映孟子政治主张。
　　教学重点：进一步领会文章的思想内容。
　　教学难点：揣摩意蕴深刻的语句，提升审美品位。
　　课时安排：一课时
　　教学过程：
　　一、导入本节课内容：
　　1、同学们，以前我们已初步了解课文大意，也感受到了孟子的思想境界。他的思想深深地影响着一代又一代的知识分子，也为一般的老百姓所接受，这节课，我们再次走近“亚圣”，聆听他是如何在世人面前高高扬起仁义的大旗的。
　　二、明确本节课的要点：
　　1、名句默写：
　　①苟为后义而先利，不夺不餍。未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君也。
　　②是君臣、父子、兄弟终去仁义，怀利以相接，然而不亡者，未之有也。
　　③爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
　　2、解释加点字义，并翻译句义。
　　①苟为后义而先利，不夺不餍。餍：“大厌”满足。
　　译：如果把义为后，以利为先，那么大臣不杀国君而夺取全部财利就不会感到满足的。
　　②是君臣、父子、兄弟去利，怀仁义以相接也，然而不王者，未之有也。去：摆脱，抛开。
　　译：这样，君臣关系，父子，兄弟关系、抛开利益关系、怀着仁义来互相交往，这样不能称王天下，从来没有过。
　　三、体会孟子是如何阐述其政治观点：
　　1、朗读课文，并思考：
　　①孟子与梁王、宋经讨论了什么问题？（组织学生计论后明确：论述了“利”的危害。）
　　②孟子认为主要存在哪些危害？（列举哪些事例论证？）
　　板书：
　　A、弑其君、夺不餍