约2960字。
　　《蜀道难》说课稿
　　济宁市实验中学赵全光（2009-03-04）
　　一、教材分析
　　本单元为唐诗单元，选取了唐代最著名的四位诗人的作品。这四位诗人是李白，杜甫，白居易，李商隐。单元学习目标主要包括以下几点：
　　①理解诗意进入诗境，感受古人的情感世界，领略古人独特的审美情趣。
　　②体会诗人不同的创作风格。
　　③朗读背诵感悟诗歌的思想内容及艺术旨趣。
　　《蜀道难》作了天宝元年之前，据说是李白在长安送友人入蜀时所作，它也是李白的成名之作。诗人袭用乐府古题，推陈出新，以奇谲的想象，奔放的语言，雄健的笔调生动描绘了由秦入蜀路上奇丽惊险的山川景色。既写出了蜀道的艰险，又暗示人生旅程的艰难，并寄予了对国事的忧虑和担心。是李白浪漫主义诗歌的代表作品
　　1957年，毛泽东在同芦荻的讲话中高度赞扬：“《蜀道难》写的好！这首诗的艺术性很高，谁能写的有他那样淋漓尽致？它把人带进了神奇优美的神话世界，让人仿佛到了“难于上青天”的蜀道上面。殷蹯在《河岳英灵集》中盛赞这首诗“奇之又奇，骚人以还，鲜有此体调”。沈德潜《唐诗别裁集》中也说此诗“笔阵纵横，如蚪飞蠖动，起雷霆于指顾之间”。
　　二、学情分析
　　处在青春期的学生，有强烈的求知欲和好奇心，对文学作品有一定的独特体验和看法，并且有表达个人观点的欲望。他们对古典诗歌并不陌生，但他们的认识和理解只停留在表层，如何让他们深入了解古典诗歌的思想内容及艺术特色，进一步走进古代诗人的心灵世界，感受古代文化的无穷魅力，提高鉴赏能力，则需要教师的适当点拨。
　　三、教学目标
　　【知识目标】理解诗意，体会风格。
　　【能力目标】把握诵读要领，背诵全诗，体会诗歌的音韵之美。
　　【情感目标】感受诗人的浪漫激情，增强对祖国壮丽山河的热爱。
　　四、教学重难点
　　1、把握诵读要领，熟读成诵。
　　2、抓住诗眼，理清诗脉，整体感知诗意。
　　3、把握本诗的艺术特点。
　　五、教学方法
　　1、诵读带动自悟
　　2、多种媒体辅助
　　3、阅读与探究结合
　　4、启发与讨论为主
　　六、教学设计
　　1、导入
　　由余光中《寻李白》诗句（酒入豪肠，七分酿成了月光。余下的三分啸成剑气，口一吐就半个盛唐）引出诗人及称号来历。
　　2、简介作品及写作背景并运用多媒体创设情景
　　《蜀道难》是李白最负盛名的作品，写于第一次到长安时。他袭用乐府古题，展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，也透露了对社会的某些忧虑与关切。
　　展示有关蜀地山水的图片。