2009届高考语文各类考点重点难点梳理通用

约52000字。　　2009高考语文考点梳理一：识记汉字字音
　　重点难点梳理
　　２００８年高考语文《考试大纲》对本考点的要求是：识记现代汉语普通话的字音。能力层级为Ａ级。阐释“考纲”的说明中又指出，由于我国方言区的语音差异很大，所以语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。这一说明告诉我们高考对语音的考查侧重于识记、辨别、确定汉字字音的能力，即要准确地判断汉字字音的正确与否。
　　考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。从２００８年全国及自主命题省市试卷来看，多音字、习惯性误读字是高考的重点，形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。
　　难点攻略
　　对多音字的认读，一是要以少定多，即识记多音字中用得少的字，其余的归类，如“秘”在“秘诀”、“秘书”、“秘密”中都读“ｍì”，可用于美洲的一个国家“秘鲁”时却读“ｂì”，后者就要注意识记。二是要据“境”定音，即在具体语境中以意义作为依据确定字音，如“与”常读“ｙǔ”，但在“参与”中意为“参加”，则读“ｙù”。三是以“性”定音，即词性不同读音相异，如“泊”作名词时读“ｐō”，湖泊、水泊；作动词、形容词时读“ｂó”，停泊、泊位。四是归类记忆，如“创”与“伤”有关时读“ｃｈｕāｎｇ”，创痛、重创；而作“创造”意时则读“ｃｈｕàｎｇ”，开创、创建。五是语体定音，有些字不同的读音是由口语和书面语的差别造成的，如“壳”口语读“ｋé”，贝壳、脑壳；书面语则读“ｑｉàｏ”，地壳、金蝉脱壳。
　　习惯性误读字的认读，要谨防声旁误导，如２００６年高考江西卷中“鞭笞”的“笞”读“ｃｈī”，不能读成“ｔáｉ”；２００６年高考广东卷中“湍流”的“湍”（ｔｕāｎ）易误读为“喘”（ｃｈｕǎｎ）。要针对性地用普通话的标准读音矫正所在方言区的读音缺陷，２００５年高考湖北卷中的“踽”（ｊǔ），南方的考生易读成“ｙǔ”，要梳理教材字音，对常见字中的难读字要勤查工具书。
　　2009高考语文考点梳理二：识记并正确书写现代常用规范汉字
　　重点难点梳理　
　　２００８年高考语文《考试大纲》对本考点的要求是“识记现代汉字的字形”。高考对字形的考查重点为词语（含成语）中的同音字、音近字和形近字，常从以下三个方面命题：（１）字音相同或相近而误；（２）字音相同、字形相近而误；（３）字形相近而误。
　　金题透视
　　例１.（２００８年高考天津卷）下列词语中没有错别字的一组是（　　）
　　Ａ．文身   诡谲   流金铄石   食不厌精，脍不厌细
　　Ｂ．桥礅   碑帖   原物璧还   家有敝帚，享之千金
　　Ｃ．简练   宽宥   犯而不较   万壑争流，千崖竞秀
　　Ｄ．更迭   歆享   濯污扬清   明枪易躲，暗剑难防
　　【解析】本题考查识记现代汉字字形的能力，不仅考查了考生对音近、音同字的正确识记、书写，同时也考查了考生对形近字的辨析区别。考生常犯的错误有：一是对音近、形近字识记模糊，不能因义断字，如Ｃ项“犯而不较”应为“犯而不校”，Ｄ项“明枪易躲，暗剑难防”，应为“明枪易躲，暗箭难防”；二是对形近字的识记不准确，如Ｂ项“桥礅”应为“桥墩”。做此类题要注意音、形、义结合起来思考，因音因义来判断字形的正确书写。
　　【答案】Ａ
　　例２.（２００８年高考江西卷）

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