共13张。资料有详细教案、课件、练习纸，学习小说的三要素，通过分析当时的环境，学习人物在当时环境下发生的故事的情节，体会人物思想，体会作者的主题。通过抓住人物在最后一课前后心理的变化，体会人物的爱国热情。通过抓住人物的神态、动作、语言描写，体会人物情感。
教案约9040个字。
　　《最后一课》教案
　　深圳外国语学校李志翔
　　教学目标：
　　1、 学习生字生词。
　　2、 通过对课文的分析，认识人物前后思想的变化，体会作者、韩麦尔先生以及小弗朗士的爱国热情。
　　3、 学习文中通过对人物的服饰、语言、神情、动作、心理的描写来刻画人物的方法，分析人物形象。
　　教学重、难点：
　　1、学习文中通过对人物的服饰、语言、神情、动作、心理的描写来刻画人物的方法，分析人物形象。
　　2、分析人物前后思想感情的变化。
　　教具准备：课件、预习纸、练习纸
　　教学时间：4课时
　　第一课时
　　教学内容：
　　1、 学习本课生字生词。
　　2、 朗读课文。
　　3、 讲解课文的背景，介绍作者。
　　教学过程：
　　一、 导入
　　同学们我们今天要学习的是一篇小说，小说的题目是《最后一课》。（出示课件）你从这个题目——最后一课，想到了什么？如果请你写一堂课，你会写些什么内容？
　　同学自由发言。
　　二、作者以及体裁介绍（出示课件）
　　那么我们今天要看看这篇文章写最后一课，是怎么写的。这篇文章的作者是都德。体裁是小说。
　　都德(1840—1897)，法国著名小说家。1870年普法战争爆发以后，都德应征入伍，后来曾以战争生活为题材，创作了不少短篇作品。《最后一课》是他的短篇小说代表作。
　　小说就是通过刻画一定环境下的人物的故事，通过具体的情节来表现人物的思想感情的文章。
　　同学们看看这个定义，我们可以知道小说一定要有环境、人物、情节。小说就是通过它的情节来表现一定环境下的人物性格的。所以环境、人物、情节是小说的三要素。
　　三、 初读课文。
　　请同学门先把小说默读一遍。
　　边读边划出文中的生字生词，并给课文标上自然段。
　　四、学习生字生词
　　1、（1）讲解预习表格。
　　（2）讲解词语解释。（出示课件）
　　1、宛转：这里指鸟声抑扬动听。
　　2、踱来踱去：来回地慢步行走。
　　3、诧异：觉得十分奇怪。
　　4、懊悔：悔恨。
　　5、祈祷：向神默告自己的愿望。
　　6、哽住：声气阻塞。
　　2、这篇文章里，还有没有你不理解的词语或字，你可以提问。
　　3、师生一起朗读生字生词，每个字词读两遍。注意读准字音，理解词义。
　　五、再读课文。
　　教师指名学生接龙读课文，教师也参与接龙读。
　　思考：最后一课是一堂什么课？为什么说它是最后一课？
　　明确：最后一堂课是一节法语课。说它是最后一课是因为当时普鲁士与法国两国交战，法国战败了，法国政法把阿尔萨斯和洛林两省割让给普鲁士，于是普鲁士军队将要占领这两省，并下令规定这里的人民将不能再学习法语。所以韩麦尔先生给孩子上的这节课就成了最后一节法语课。之后，他们将再没有机会学习自己国家的语言了。