约2610个字。
　　《闻一多先生的说和做》教案
　　(总第课时)
　　备课时间：3月31日
　　教学目标：
　　1、引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
　　2、了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应
　　3、引导学生从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
　　教学重点：
　　反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
　　教学难点：
　　体会生动形象,精练含蓄的语言。理解文中的关键语句。
　　教学方法：朗读法、研讨探究法、延伸拓展法
　　课时安排：2课时
　　第一课时
　　教学环节设计及教师活动 学生活动
　　一、 导入：
　　教师播放“七子之歌”，并由解放战争时期的民主革命斗争引出闻一多的事迹。今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的文章《闻一多先生的说和做》，让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。
　　二、预习反馈：
　　检查生字、生词预习效果。
　　三、朗读课文、整体感知：
　　1、文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”?以此为脉络,文章可分为几部分?每个部分是怎样衔接连缀的?
　　教师点拨：作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，上半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现闻先生“革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表现出来了。
　　2、作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的?哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度和精神?
　　教师点拨：比如，闻先生的研究唐诗，作者并没有写他研读了哪些书籍，发掘了哪些新意等等，而是着重写他研究的目的和态度：“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”，“他要给我们衰微的民族