约103450个字。配合苏教版八下语文，练习包括三个层级：识记积累、理解欣赏、迁移运用。
第一单元
练习目标
1．感受和体悟作者在咏物中所抒发的情怀，并在品读中陶冶情操。
2．理解课文所写事物外在特点与内在特点的关系，以及物与情的关系。
3．学习课文根据文章立意需要，抓住特点写景的方法，养成带着感情观察事物，并在观察中把握事物特点的习惯。
4．在诵读中提高品味优美语言的能力，积累丰富的语言素材。
单篇练习
1．海燕
【识记积累】
1.给加点的字注音或根据拼音写汉字。
白(mò) 深渊( ) 一(huǎng) 蜿蜒( )
胆(qiè) (fěi) 翠 掠起( ) 困(fá)
2．选择恰当的词语填空。
①在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地__________!
②海鸥在大海上__________。
③就在这鸟儿勇敢的__________声里，乌云听出了欢乐。
④波浪在愤怒的飞沫中__________，跟狂风争鸣。
【理解欣赏】
阅读课文选段（一），回答问题。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把他们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
3．这段文字的作者是高尔基，他的主要代表作品有长篇小说《》，自传体三部曲《》、《》、《》。
4．第一至三段对海燕的描写表现在三个方面，试从文中选出相应的语句写在横线上。
（1）从情态上描写的句子：
（2）从动作上描写的句子：
（3）从声音上描写的句子：
5．句子分析：
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
两个“一会儿”的并列句和“它叫喊着”，着重表现了海燕的什么精神品质？
6．概括这一段文字的中心意思。
2．白杨礼赞
【识记积累】
1．茅盾原名是什么？他著名的代表作品有哪些？
2．解释词语。
（1）妙手偶得：
（2）坦荡如砥：
（3）伟岸：
（4）纵横决荡：
（5）秀颀：
（6）礼赞：
3．“当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？……用血写出新中国历史的那种精神和意志？”这一段话使用了什么样的修辞手法？把这一段话改为陈述句怎么改？
【理解欣赏】
4．本文以什么为线索来“礼赞”白杨树的？
5．本文勾勒出了几幅图？反映了什么？
6．作者是怎样以审美眼光来观察并表现“美”的？
7．本文是怎样巧妙的运用对比烘托的？
3. 石榴
【识记积累】
1.给加点的字注音或根据拼音写汉字。
争yán( )斗艳奇jué( ) 枯jí( ) 丰yú( ) àng( )然金léi( ) 玛nǎo( ) zhuō( )成xì( )利骨( )朵匀称( ) 安普剌( ) 忍俊不禁( ) 柔媚( ) 唾津( )
2.填空
（1）《石榴》选自《_____________》，作者_____________。作者写“石榴”，用的手法，以的方式，意在讴歌__________________________。
（2）按原文填空
石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，而不枯瘠，清新而不，这风度实了梅柳之长，而了梅柳之短。单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐，逐渐从顶端整为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地上了花？
3.下列加点字词语运用有误的一项是（ ）
A、看到弟弟那顽皮的样子，奶奶忍俊不禁地笑了。
B、“杨贵妃”那丰腴的面庞，柔媚的舞姿，给观众留下了极其难忘的印象。
C、这枯瘠的土地生长着奇崛的梅树仿佛它们本身就具有了意境。
D、这部电脑动画制作的古味盎然、光怪陆离的景象，会让小朋友们大开眼界。
4．马说
【识记积累】
1.给加点字注音。
骈死( ) 槽枥( ) ( ) 粟（）
外见( ) 食马( ) 祗( )
2.解释下列加点字的含义。
①祗辱于奴隶人之手( )
②骈死于槽枥之间( )( )
③千里马常有，而伯乐不常有。( )
3.填空。
①韩愈，字，代著名家，他
著作收在《》里。
②本文中韩愈说明庸者\"不知马\"的具体表现的句子是：______________________,___________________，_________________________.。
【理解欣赏】
4．根据课文内容，回答下列问题
①．本文的中心论点是：。
②．千里马的悲惨遭遇是：。
③．千里马被埋没的根本原因是：。
④．千里马被埋没的直接原因是：。
⑤．食马者“不知马”的具体表现是：。
⑥．对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：。
5．紫藤萝瀑布
【识记积累】
1．找出下列各组中读音错误的字并注上正确的读音。
A．伫立（zhù）仙露琼浆（qióng）挑逗（tiāo）（）
B．伶仃（líng）盘虬卧龙（qiú）酒酿（nàng）（）
C．迸溅（bèng）忍俊不禁（jìn）绽开（zhàn）（）
D．笼罩（zhào）睹物释怀（dǔ）沉淀（dìng）（）
2．下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A．紫藤萝沉淀琼浆抚摸B．梦幻茏罩发瑞迸溅
C．稀零伶仃遣憾瀑布D．酒酿疑望贮立喜悦
3．加粗字解释不正确的一项是（ ）
A．忍俊不禁（忍住）B．花红已谢（凋零）
C．察颜观色（颜色，色彩）D．盘虬卧龙（传说中有角的小龙）
4．下列句子没有运用拟人修辞手法的是（ ）
A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B．每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。
C．它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。
D．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
5．依次填写词语恰当的是（ ）
①香气似乎是淡紫色，梦幻一般轻轻（ ）着我。
②只是深深浅浅的紫，仿佛在（ ），在欢笑，在不停地生长。
③颜色便上浅下浓，好像那紫色（ ）在最嫩最小的花苞里。
A．笼罩移动堆积B．围绕流动堆积C．笼罩流动沉淀D．围绕移动沉淀
6．解释加粗的词语。
①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布。
②那里盛的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。
第一处加粗的“盛”读音为________，意思是_______________________
第二处加粗的“盛”读音为________，意思是_______________________
单元综合训练
一、积累•运用
1．完成下列成语：
坦荡如潜暗长争斗艳忍不禁
2．根据拼音写出下列汉字
倦dài bèng溅丰yú àng然
qiú枝秀qí xiù 味zhù立
3．根据原文填入恰当词语。
（1）海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上，
想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。（飞翔飞舞飞窜）
（2）在乌云和大海之间，海燕像和噢色的闪电，在高傲地。（飞翔飞舞飞窜）
（3）看吧，它着像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵。（飞翔飞舞飞窜）
（4）和风吹送，（翻掀涌）起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”。
（5）这时你（翻掀涌）起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词。
4．请模仿例句，从下列事物中选择两个作为陈述对象写一段咏物寓理的话。
[示例]松柏：冬雪算什么，重要的是保持绿的本色。
浪花：
信鸽：
壁灯：
小桥：
落叶：
5．下列各项表述不正确的是（）
A.《紫藤萝瀑布》一文的作者是宗璞，原名冯钟璞，是我国著名哲学家冯友兰的女儿，文章通过描写紫藤萝花的勃勃生机，点明了“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的人生哲理。
B.《海燕》的作者是高尔基，前苏联作家，著名作品有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和剧本《小市民》。本文借海燕象征当时敢于直面沙皇暴行、奋勇斗争的革命先驱，描写恐惧胆怯的“海鸥”、“海鸭”、“企鹅”，是为了反衬海燕的英姿。
C.《石榴》的作者是我国现代杰出的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家茅盾写的一篇状物抒情的优美散文。本文抓住了石榴的外在特征来写，如形状、大小、颜色、质地等，同时还赋予了石榴内在的特征，如质朴隽逸的风度、不畏炎阳直射的品格，充满活力蓬勃向上的精神等。
D.《马说》的作者是唐代著名文学家韩愈。本文选自《昌黎先生集•杂说》。
6．下列句子中没有运用拟人修辞方法的是（ ）
Ａ.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
Ｂ.每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
Ｃ.秋天来了，它对于自己的戏法好象忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。
Ｄ.狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
