共12张，见解独到，分析深入，紧扣专题特点设计。另有教案。
　　《文与可画筼筜谷偃竹记》教案
　　教学目的： 
　　1、掌握相关重点字、词、句，以及文言句式特征； 
　　2、通过阅读人物的的几个事件，把握人物形象； 
　　3、感悟文章主题，写作手法上的特点。 
　　教学重点难点： 
　　1、归纳掌握相关重点字、词、句，以及文言句式特征； 
　　2、感悟文章主题，探索哲理深意
　　一、导入
　　在中国古代文学的星空里有一颗耀眼的星，在中国古代文学的长河里有一条奔腾的大江，那就是苏轼。苏轼其人才华横溢、遭际坎坷，其作品异彩纷呈、流芳百世，他工诗，一生留下2700多首诗歌，与黄庭坚并称“苏黄”；他能词，与辛弃疾开创豪放词派；他喜书法、绘画，在书法上与黄庭坚、蔡襄、米芾并称“宋四家”；他擅长散文，是唐宋八大家之一。
　　二、揭示本堂课教学目的：
　　苏轼散文，信笔挥洒则姿态横生，文笔似闲散，义脉却流畅完整。这正是抓住了散文创作“散而不乱，气脉中贯”的精髓。
　　三、文本研读
　　（一）读读题目，看看你读到了什么？
　　文与可——人
　　画筼筜谷偃竹——事
　　记——文体
　　记：古代的一种文体，通过记人、记事、记物或写景来抒发作者感情或见解。
　　（二）本文抒发了作者怎样的感情？
　　亲厚无间（带入第三段的赏析）
　　补充： 归有光《项脊轩志》“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”
　　对亡妻的怀念，尤堪称道：这里没有悲哀、悲伤一类的字眼，但悲伤眷恋之情溢于言表，意味隽永：贤妻已死多年，作者无时无刻不在怀念她，人已死，物犹存，时间越久，思念越浓，树长得越高，怀念越深。睹物思人，生活的美好回忆浮现眼前，而贤妻已不在，岂不令人伤心感怀？
　　（三）文章写了哪些“戏笑之言”？从文中看出归有光是个怎样的人？（集体读——分角色读，读出戏笑的味道）
　　第一件  以绢为袜             恬淡狂放
　　第二件  绢画戏语             淡泊名利
　　第三件  与可送画             无拘率直
　　第四件  诗戏太守             为官清廉 
　　这些戏笑之言，叙了两人在一起的一些趣事，两人无拘无束，在一起畅谈画竹之事，探讨画竹之神韵，戏笑之言中可见两人关系之密切、感情之深厚、心灵之相通。最后一件事，苏轼戏称与可为“清贫馋太守”，既有对其日常生活和习性的了解和熟悉，又有对其为官清廉、不贪图享乐品格的赞美与钦佩，而与可夫妇收到信时刚好二人正在谷中烧笋吃饭，诗中事与当时情境的合二为一，又可见二人生活中的心有灵犀，若不是真挚的朋友，怎能产生这样一种共鸣？而平生生活越是充满乐趣，失去了就越是只得怀念，所谓乐得醉人，悲得痛心，以乐写悲，倍增其悲。
　　苏轼的人格深受中国传统文化中的儒、道、佛三家思想的影响，并对三家兼容并蓄，形成了一个独特的人格精神体系。他的性格正直而又乐观、旷达、超然。一个浪漫的诗人，一