《中国石拱桥》教案3

《中国石拱桥》
　　罗泾中学　周丽
　　一、 教学重点
　　1、 理解抓住说明事物的特征，逐层深入地进行说明的写法。
　　2、 体会说明文讲求准确的语言特点。
　　二、 课文解读
　　作为一个享有国际威望的著名桥梁专家，为了向大众传播石拱桥的知识，
　　茅以升遵照客观事物自身的关系，进行了条分缕析、井然有序的说明。按照“石拱桥　　中国石拱桥　 中国石拱桥的杰出代表（即赵州桥、卢沟桥）　中国石拱桥取得辉煌成就的原因　 中国石拱桥在新中国建立后的发展”的顺序安排结构，有总述有分述，条理清晰，通俗易懂。
　　三、 教学过程：
　　（一）内容呈现
　　1、 快速默读课文，扫清文字障碍，整体把握课文内容。
　　2、 自由朗读课文，体会作者对我国劳动人民聪明才智的赞扬及为之自豪
　　的感情。
　　（二）设置问题情景
　　有人说，这篇说明文以“中国石拱桥”作为文章题目，是唯一的选择。怎样体会这种唯一性呢？我们不妨根据文章涉及的写作内容，通过在原题目的基础上增删词语组成新的“题目”，并与原题目比较一下。你能按照这种方法拟出几个新的“题目”来吗？
　　（三）交流对话
　　说明：交流对话围绕“本文能不能以‘中国石拱桥的杰出代表——赵州桥’作题目”“本文能不能以‘石拱桥’作题目”三个问题展开。
　　1、 老师与学生对话
　　话题一 ：这篇课文从哪些方面对赵州桥进行了介绍？其结构特点怎样？
　　明确：文章介绍了赵州桥所处的位置、建造时间及解放后的休整情况，第
　　5段着重介绍了它的结构特点。其结构特点主要有：全桥只有一个大拱， 桥洞像一张弓；大拱的两肩上，各有两个小拱；大拱由28道拱圈拼成；全桥结构均匀。