约3350字。
　　《滕王阁序》教学设计
　　教学设想
　　《滕王阁序》是人教版高中课标教材必修五第二单元的课文。教学本文，笔者想首先从“四美具，二难并”切入，通过探究“四美”“二难”为何和课文是怎样写“四美”“二难”的，打通前半文；然后从“兴尽悲来”切入，探究“缘何而悲”和作者的思想是否一直都是消极的，打通后半文。
　　教学目标
　　1.掌握生字词和状语后置等特殊句式；领会文章字句排偶对仗、铺陈开阖的华丽风格。
　　2.了解文中出现的典故，结合语境理解典故在文中的表达作用。
　　3.重点研读二、三自然段，品读写景抒情的文句，理解作者穷且益坚、积极用世的思想感情。
　　4.背诵第二、三自然段。
　　课前准备
　　指导查阅作者生平和课文出现的典故等资料，结合课文注释和工具书口译全文；教师制作教学课件。
　　课时安排
　　两课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、故事导入
　　（PPT）“九月九日，都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，沆然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。”（欧阳修《新唐书•王勃传》）
　　“第一报云‘南昌故郡，洪都新府’，公曰：‘是亦老生谈。’又报云‘星分翼轸，地接衡庐’，公闻之，沉吟不言。又云‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色’，公矍然而起，曰：‘此真天才，当垂不朽矣！’遂亟请宴所，极欢而罢。”（王定保《唐摭言•卷五》）
　　“此真天才，当垂不朽矣！”仅仅是因为一句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”吗？让我们一起走进《滕王阁序》看个究竟。（板书课题）
　　二、初读感知
　　1.听老师范读，注意字音，整体感知文章的音韵节奏。
　　2.学生模仿老师放声诵读后齐读全文，把握节奏。
　　节奏指导示例（PPT）：
　　（1）四字句读法：豫章/故郡，洪都/新府。
　　（2）六字句读法：①孟学士/之词宗；②钟鸣鼎食/之家；③谁悲/失路之人。
　　（3）七字句读法：①襟三江/而带五湖；②龙光/射牛斗之墟；③都督阎公/之雅望。
　　3.请学生简要谈谈初读感受。
　　三、研习“二难”
　　1.文章第三自然段有“四美具，二难并”一句，此“四美”“二难”各指什么？
　　明确：四美指良辰、美景、赏心、乐事；二难指贤主和嘉宾。
　　2.谈“贤主”，说“嘉宾”。
　　（1）这里的“贤主”是谁？你从哪里知道？
　　明确：从首段可知，贤主指都督阎公。
　　（2）这里有哪些嘉宾？
　　明确：宇文新州懿范→胜友如云、高朋满座←孟学士王将军
　　（3）齐读“宾主尽东南之美……王将军之武库”。
　　四、研习“四美”
　　1.良辰：时维九月，序属三秋。