课堂教学中，如何凸显“美”

约4080个字。
　　《课堂教学中，如何凸显“美”》
　　岛斗中学孔成斌
　　案例描述：《社戏》
　　一、课文解读：鲁迅先生的《社戏》是一曲自然美的颂歌。读《社戏》，扑面而来的是浓郁的乡土气息，淳厚的人情。作者用抒情的笔调，将月下水乡描绘得清新，幽怨，如梦如幻，散发着江南泥土的芬芳，作者对故乡的挚爱之情也隐然可见。不唯景色优美，这里的人情更是淳厚。自然与人情融为一体，人情之质朴、淳厚如那里的山水一样令人沉醉感动。
　　二、《社戏》课堂教学实录片段
　　1、谈景物描写，层次品位，赏析美景美言。
　　师：请同学们自由朗读“夏夜行船”和“夜航偷豆”有关段落，把表现“我”所见、所闻、所感的美句分别摘出来。（学生朗读并记诵美句）
　　师：谁来说一说“我”所见的句子？
　　生1：月色便朦胧在这水气里。
　　生2：漆黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
　　生3：月光又显得格外的皎洁。
　　生4：回望戏台在灯火光中，却又如初来到的时候一般，又漂渺得象一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
　　生5：那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
　　师：找得很多，谁来说说“我”所闻的句子？
　　生6：而且似乎听到歌吹了。
　　生7：那声音大概是横笛，宛转、悠扬。
　　生8：听到耳边来的又是横笛，很悠扬。
　　生9：连夜渔的几个老渔夫，也停了小艇看着喝彩起来。
　　师：不错，那么从感觉角度来写的句子，谁来说说？
　　生10：我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
　　生11：但我却还以为船慢。
　　生12：使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜色里。
　　师：同学们看书都很仔细，这些语句作者写得很美，美词焖句需要我们用心去体验，请自选一段你认为写得很美的句子，读一读，然后用“我觉得——（美词）用得好，好在它写出了（或表现了）——”的形式对你所选读的美词进行品位、讨论、交流。
　　（学生自读课文，体验感悟，讨论交流）
　　师：谁来将阅读的感受说出来。让我们一起分享一下。
　　生13：我觉得“朦胧”和“皎洁”用得好，好在它写出了月光的色彩美。
　　师：很好，你从色彩的角度，读出了月色的美好，你来给我们范读一下吧，你想想应该用什么语气来读，要音乐吗？