约4290字。
　　《水调歌头•黄州快哉亭赠张偓佺》教学设计
　　华南师范大学附属中学彭雪华
　　教学过程：
　　一、导入
　　在中国历史上，苏轼无疑是性格极其丰富的文人之一。我所见到的对苏轼最为精妙的概括是在林语堂在《苏东坡传》序言中说的：苏东坡是个秉性难改的乐天派，是悲天悯人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文家，是新派的画家，是伟大的书法家，是工程师，是假道学的反对派，是瑜珈术的修炼者，是佛教徒，是士大夫，是皇帝的秘书，是饮酒成癖者，是心肠慈悲的法官，是政治上坚持己见者，是月下的漫步者，是诗人，是生性诙谐爱开玩笑的人。
　　可以说，苏轼就是一个宝藏，等待着我们去探寻，去玩味。那么，我们就来读读苏轼的名作《水调歌头（黄州快哉亭赠张偓佺）》，透过这首词看看苏轼到底是个怎样的人。
　　二、整体感知
　　通过朗读，大家觉得本词表现了词人怎样的情怀？——旷达（心胸开阔，想得开）
　　那么，大家对本词情感的把握是通过哪些句子感觉出来的？——“堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。”“一点浩然气，千里快哉风。”
　　没错，词人正是通过大家刚才找出来的议论的句子，直接鲜明的表达词人的情感，让我们感受得淋漓尽致。
　　三、探究质疑
　　接下来，请大家结合注释，自由朗读本词，找出自己理解上有疑问的句子，我们一起来讨论、探究。（结合实际情况，有针对性的进行引导）
　　例1：
　　作者在快哉亭所看到的是一幅怎样的画面？
　　抓住意象的特征——落日、水连空、净湖、碧峰
　　上片写快哉亭远眺所见的苍茫秀丽的之景。作者描写的对象，主要是“快哉亭”周围的广阔景象。开头四句，先用实笔，描绘在夕阳映照之下，“上下天空，一碧万顷”的壮观图景，展现出一片空阔无际的境界，充满了苍茫阔远的情致。
　　下片写俯瞰所见，词人将目光从天际收回，放眼江面，这无边无际的一片，像镜子一样平展、洁净，碧绿的山峰倒映其中，山光水色，融为一体，秀色可餐，令人销魂。
　　例2：
　　明明是在快哉亭观赏眼前的美景，可为什么苏轼要“长记平山堂”，追想回忆登临平山堂之胜景呢？
　　“长记平山堂上”五句，是记忆中情景，又是对眼前景象的一种以虚托实的想象式侧面描写。作者用“长记”二字，唤起他曾在扬州平山堂所领略的“江南烟雨”、“杳杳没孤鸿”那种若隐若现、若有若无、高远空濛的江南山色的美好回忆。他又以此比拟他在“快哉亭”上所目睹的景致，将“快哉亭”与“平山堂”融为一体，构成一种优美独特的意境。这种以忆景写景的笔法，不但平添了曲折蕴藉的情致，而且加强了词境的空灵飞动。以上五句新颖别致，引人入胜，写的是彼时之景和人，却不仅表现了对彼时的追念，也写出此时的景与人，真可谓“不着一字，尽得风流。”其中“欹枕”写出了观赏者悠闲自在的情态。通过作者昔日的淋漓兴致，传达出今日快哉亭前览胜的欣喜之情。
　　诗歌中，我们将描写景物的语言称作景语，王国维在《人间词话》中曾说：“一切景语皆情语。”苏轼描绘的画面实际上也折射了他当时的情感世界坦然，悠闲。
　　例3：如何理解“一点浩然气，千里快哉风”一句的含义？
　　下片“忽然”两句，写一阵巨风，江面倏忽变化，涛澜汹涌，风云开阖，一个渔翁驾着一叶小舟，在狂风巨浪中掀舞。至此，作者的描写奇峰突起，由静境忽变动境，从而自自然然地过渡到全词着意表现的着重点——一位奋力搏击风涛的白发老翁。老人雄健的风姿，深深感动了词人，他不由得大发议论，嘲笑“兰台公子”。作者由风波浪尖上弄舟的老人，自然引出他对战国时楚国兰台令宋玉所作《风赋》的议论。“雄风”“雌风”之论，出自宋玉的《风赋》，宋玉以为楚王独得雄风，所以快乐，庶民所得不过雌风。在作者看来，宋玉将风分为“大王之雄风”和“庶人之雌风”是十分可笑的，是未解自然之理的生硬说教，白头翁搏击风浪的壮伟风神即是明证。其实，庄子所言天籁本身绝无贵贱之分，关键在于人的精神境界的高下。他以“一点浩然气，千里快哉风”这一豪气干云的惊世骇俗之语昭告世人：一个人只要具备了至大至刚的浩然之气，就能超凡脱俗，刚直不阿，坦然自适，在任何境遇中，都能处之泰然，享受使人感到无穷快意的千里雄风。这几句议论，表达了词人旷达的襟怀，带有深刻的哲理，是本词的核心所在。苏轼这种在逆境中仍保持浩然之气的坦荡的人生态度，显然具有积极的社会意义。
　　景语折射出词人的内心世界，而议论更能淋漓尽致的抒发词人的情怀。全词熔写景、抒情、议论于一炉，既描写了浩阔雄壮、水天一色的自然风光，又在其中贯注了一种坦荡旷达的浩然之气，展现出词人身处逆境却泰然处之、大气凛然的精神风貌。
　　下面就让我们齐声朗读课文，真真切切的感受词人坦荡旷达的