约4110字。
　　《登高》教学设计
　　一、教学目标
　　知识与能力：1.能在课堂上背出此诗；
　　2.掌握本诗情景交融的写作手法。
　　过程与方法：1.诵读贯穿——分初步朗读，听名家朗读，理解后朗读；
　　2.分组讨论——四人一组，两人一组等形式；
　　3.文本分析——作家介绍，写作背景，思想情感等。
　　情感态度与价值观：
　　能够深刻体会诗人长年漂泊、老病孤独的复杂情感和抱负无成的怅恨。
　　二、教学重点、难点
　　1.掌握本诗情景交融的写作手法；
　　2.体会诗人的思想情感和诗歌风格。
　　三、课时安排：1课时
　　四、教学过程
　　今天我很高兴第三次来到乍浦高中，第一印象，很气派，第二印象，还是很气派，第三印象，（生，很气派）稍微改了一下，加了一点文学性的东西，我的感觉一如从前。好，我们初次认识之后啊，我想更进一步地了解你们，那么以什么方式最好呢，我思来想去，最后还是觉得通过交流我们的思想是你我之间认识的方式。好，那么我们现在开始。
　　（一）导入
　　PPT展示：   九月九日忆山东兄弟   王维
　　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
　　师：我们先来看投影，我想请同学们和我一起朗读一遍，当然能背的同学就背一下…（朗读）…下面谁能告诉我，这首古诗写了一件什么事…（学生七嘴八舌或异口同声）…回忆兄弟，忆起了什么内容？对，登高，阴历九月九日重阳节，民间有登高避邪的习俗。关于登高，王维是在异乡想像着故乡的兄弟们在登高时就唯独缺少了自己，因而倍感思念家中的亲人。
　　那么，今天，我们同样要提到登高这样一种习俗，但却是另外一位诗人的一篇佳作，题目就叫……登高（板书：登高）
　　（参考译文：常常想念家乡，而每逢欢庆佳节时，就更加思念家中的亲人。我在遥远的异乡想象着，今天兄弟们登高的时候，大家插戴茱萸，就少了我一个人。登高：阴历九月九日重阳节，民间有登高避邪的习俗。）
　　（二）朗读入境
　　师：同学们，我们先把这首诗来一起朗读一下，初步体验诗的魅力。
　　（生集体朗读①个别学生朗读②）    点评
　　我想在学习这首诗的时候，你们肯定会将更多的情感投入进去的。相信到时候的你们，读的越来越好！
　　请大家说说，你对这首诗的第一印象是什么？
　　（生回答）
　　（三）以情入境