约20280字。
　　楚州实验中学备课纸      09年 4月  10日
　　备课组 语文 年级 八年级 第 1 课时 课型 新   授 主备人 纪苹
　　课题：    孔乙己
　　教
　　学
　　目
　　标 知识与能力 熟悉故事情节，理清小说结构线索。
　　过程与方法 引导学生对具体的环境描写的分析，从而认识孔乙己悲剧生活的社会根源。
　　情感态度与价值观 分析环境描写，认识孔乙己悲剧生活的社会根源。
　　学情分析 结合小说体裁的特点，把握对文章故事情节的分析。
　　教学重点 整体感知课文，熟悉故事情节，理清小说结构线索。
　　教学难点 分析环境描写，认识孔乙己悲剧生活的社会根源。
　　教学方法 阅读法、讨论法。
　　教学手段 多媒体
　　教        学        过        程
　　教    师     活     动 学生活动
　　回顾检测或情景预设     
　　课前检测：
　　听写文章中的重要生字词，检测预习情况。   
　　学生拿出检测本进行听写
　　一、导入新课
　　一个人活在世上，生与死是性命攸关的大事。臧克家说过：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。对于这两种人的价值，我们可以一目了然。今天，我们就来学习鲁迅先生的小说《孔乙己》，看看课文主人公孔乙己，人们对他的生与死是怎样的看法，他的生死与社会有什么联系?(板书课题及作者。)
　　二、展示本课教学目标。
　　三、熟悉作者。（略）
　　四、介绍时代背景：《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1905年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。
　　五、整体感知
　　1、 学生自由朗读课文，找出生字词。  
　　踱duó   亨hēng   舀yǎo    羼chàn    间jiàn或砚yàn   拭shì    蘸zhàn   附和hè    阔绰chuò 
　　明确学习目标
　　教     师    活     动 学生活动
　　2、 思考：（1）小说写了哪些人物？主要人物是谁？他和其他人物是什么关系？结局如何？
　　①酒客、小伙计、掌柜、孔乙己，主要人物则是孔乙己。
　　②“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”
　　③“大约孔乙己的确死了。”
　　（2）小说写了主要人物哪些事情？请作简要概括。
　　①酒客揭短,取笑孔乙己偷东西②酒客讥笑孔乙己没有”进学”
　　③孔乙己教小伙计识字④孔乙己分茴香豆给小孩吃
　　（3）这些故事情节是通过什么贯穿起来的？ 
　　小说以“我”（小伙计）的所见所闻作为线索，选取了孔乙己一生中几个分散的，然而又是典型的生活片段构成小说情节。
　　六、透视冷漠社会
　　孔乙己是生活在一个怎样的社会中的呢？文章哪些地方能表现当时那个社会的这一特点？前三段的内容与下文写孔乙己有何关联（你觉得孔乙己的悲剧与这样的社会有关系吗）?
　　A、把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。
　　B、从“我”的职务的变换，可以窥探掌柜冷酷势利的一面。
　　C、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：冷酷的酒店氛围，以小见大，更见世态的炎凉。
　　七、当堂检测
　　1、字词检测  2、文章写了哪些主要人物？