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　　正确运用常见的修辞方法
　　主备：周玉　高会云　　审核：孙振
　　教学目标：
　　1、复习修辞格知识，能辨析并运用常见的修辞方法。
　　2、能具体应用在语言表达的简明、连贯、得体题型中。
　　教学重点难点：
　　１、辨析并运用常见的修辞方法；辨析几种易混的修辞格。
　　２、高考修辞手法在广告、仿写、扩展句子、压缩语段、新闻衔接词、节目串台词等方面的综合运用。
　　课时安排：三课时
　　复习方法：在学生充分预习的基础上，重点点拨实际运用，提高运用能力，借助多媒体。
　　第一教时
　　教学目标：常见的修辞常识；辨析常见的修辞方法
　　教学重点及难点：辨析几种易混的修辞格
　　教学内容及步骤
　　一、考试要求：
　　《2009年江苏省高考语文科考试说明》对常见的修辞方法作了明确的规定，即正确运用常见的修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复，主要考察根据语境判断修辞方法使用是否得当，能否辩明优劣。需要注意的是，学习修辞方法的目的是指导语言运用，而不是仅仅辨认概念，指认文句中运用了何种修辞方法。学生应能够根据语境判断修辞方法使用得是否得当，进而辨其优劣。
　　二、考查方式
　　修辞方法重在考查运用，一般从两个方面考查：一是常见的修辞方法的辨认和理解；二是根据表达语意的需要，正确灵活的运用修辞方法，能够理解修辞所表达的内容和表达作用；能够评价修辞运用的优劣；能够根据要求运用修辞方法。后者是高考考查重点，命题时多与扩展语句、选用句式、仿用句式兼顾考查。
　　高考的选择题中，近几年已没有单纯的修辞题。而是放在以下题型中去考：a诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查包括修辞方法在内的写法；b现代文阅读题中，结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用；c  语言运用题（第五大题）中，根据表达需要运用修辞方法写作（造句）。
　　三、七种修辞方法的识别及辨析
　　（一）比喻
　　1. 两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的一种修辞格。比喻一般情况下要有本体（被比喻对象），喻体（作比喻的事物）和喻词（提示比喻关系的标志性词语）组成。
　　2. 比喻的种类
　　（1）明喻：本喻体均出现，中间用比喻词“像、仿佛、犹如”等来联结。典型形式：甲像乙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
　　（2）暗喻：本喻体均出现，中间用比喻词“是、成了、变为”等来联结。典型形式：甲是乙。例如：乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。
　　注意：暗喻还有许多变体值得关注。
　　①本体和喻体是修饰关系。例如：我的思想感情的潮水在放纵奔流着。
　　②本体和喻体是并列关系。例如：鼓不敲不响，理不辩不明。
　　③本体和喻体是解释关系。例如：我爱北京——祖国的心脏。
　　（3）借喻：不出现本体，直接叙述喻体，没有喻词。
　　典型形式：甲代替乙
　　例如：我们之间已隔了一层厚障壁了。
　　（4）博喻：具有一个本体，连用几个喻体来说明。
　　例如：（月光下的荷花）正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴