共25张。包括背景、层次结构、重难点分，析以及艺术手法分析，学案与课件相辅相成，教案与学案一体，约2570字。
　　《水龙吟•次韵章质夫杨花词》教案
　　苏轼
　　【教学目标】
　　1、了解苏词艺术风格的多样性：豪放、豁达、浪漫。
　　2、体会文章表达的艺术，真情出质文。
　　3、体会作者深婉缠绵的思想感情。
　　【教学重点、难点】
　　1、体会词的想象艺术。
　　2、把握作者复杂的思想感情。
　　【课时安排】1课时
　　【教学过程】
　　一、检查复习5’
　　1、指名学生背诵《八声甘州》、《江城子》。
　　二、新授25’
　　（一）介绍背景
　　苏东坡贬谪黄州时，其好友章质夫曾写《水龙吟》一首，内容是咏杨花的。因为该词写的形神兼备、笔触细腻、轻灵生动，达到了相当高的艺术水平，因而受到当时文人的推崇赞誉，盛传一时。苏东坡也很喜欢章质夫的《水龙吟》，并和了这首《水龙吟•次韵章质夫杨花词》寄给章质夫，还特意告诉他不要给别人看。章质夫慧眼识珠，赞赏不已，也顾不得苏东坡的特意相告，赶快送给他人欣赏，才使得这首千古绝唱得以传世。
　　（二）指导学生自由低声读课文，圈点难字生词，结合注释理解课文。
　　（三）检查自学成果。
　　1、给下列加点字注音
　　①教坠②无情有思
　　2、解释下列词语
　　①从教坠　　　　　　　　　　　　　　②娇眼
　　3、指导学生逐字逐句讲解全词。
　　（四）分析鉴赏
　　1、作者在诗歌中是怎样表达自己的思想感情的？
　　（1）似花还似非花，也无人惜从教坠。
　　投影示：
　　①“似花还似非花”如何理解？
　　它既咏物象，又写人言情，准确地把握住了杨花那“似花非花”的独特“风流标格”。说它“非花”，它却名为“杨花”，与百花同开同落，共同装点春光，送走春色；说它“似花”，它色淡无香，形态细小，隐身枝头，从不为人注目爱怜。
　　②如何理解“惜”、“坠”二字？
　　一个“坠”字，赋杨花之飘落；一个“惜”字，有浓郁的感情色彩。“无人惜”，是说天下惜花者虽多，惜杨花者却少。此处用法暗蕴缕缕怜惜杨花的情意，并为下片雨后觅踪伏笔。
　　（2）抛家傍路，思量却是，无情有思。
　　投影示：
　　此三句承上“坠”字写杨花离枝坠地、飘落无归情状。其手法是什么？作用何在？
　　这里采用手法，不说“离枝”，而言“抛家”，