约3060字。
　　高二语文备课组教学共案
　　语文选修课——《中国古代诗歌散文欣赏》
　　第二单元  置身诗境  缘景明情
　　说课部分：
　　（一）单元学习目标：
　　1. 诵读诗歌，背诵本单元要求背诵的篇目 
　　2. 引导学生置身诗境，发挥想像，品味诗歌的意境 
　　3. 培养学生根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系、采取相应的欣赏方法、体会诗歌的意境的能力。 
　　（二）单元内容及学情现状：
　　1．本单元共选10篇古典诗词，分为“赏析示例”（1篇）“自主赏析”（4篇）和“推荐作品”（5篇）三大部分，内容主要以典范的唐宋诗词为主，文学时期跨度不大，层次及形式也较为单一。
　　2．从学情看，主要有以下几个薄弱环节亟待提高：（1）学生对古典诗词意境的把握仍停留在对物象的简单理解上，不能深刻理解诗词的感情；（2）语言组织能力较弱，不能充分运用诗词鉴赏的专业术语表述自己的观点；（3）选修课特别强调学生对课题（鉴赏点）的把握及合作探究的能力，而大部分学生还是习惯于教师的讲解，引导学生思维与方法的转换是本单元教学的当务之急。
　　（三）教学设想：
　　1．从必修到选修，因为教学组织及方法等方面的要求不同，在教学安排和学生的学习展开活动上必然需要一个过渡阶段。根据本单元安排的选修内容，其中《春江花月夜》和《梦游天姥吟留别》内容较多，且鉴赏有一定的难度，因此，这两篇诗词可由教师导引为主，其余由学生分组合作探究。
　　2．“自主赏析部分”的其余几篇诗词由教师列示鉴赏基本内容，给学生提供出课题，学生进行分组探究，然后课堂进行交流，教师适当引导学生拓宽加深；“推荐作品部分”设计两个目标：（1）照顾高考，以考题的形式打印下发题纲，让学生阅读后进行鉴赏，教师提供出范例答案；（2）学生联系必修部分学习过的苏轼的诗词，结合苏轼的生平经历，梳理苏轼诗词不同阶段的特点，以论文的形式上交，教师打分并指出不足。
　　3．本单元的总纲是“置身诗境缘景明情”，学生应将鉴赏重点放在把握诗词的意境，尤其是作者感情的理解上，这就要求学生在鉴赏前须预习疏通诗词文本的基本意义。教师要求学生充分利用好早读及网络等工具。
　　4．坚决执行以学生自主与合作探究的宗旨，构筑开放性的教学课堂，注意激发学生的潜能和兴趣，教师不能越俎代庖，同时注意引导学生和必修部分的知识链接。
　　共案基本内容：
　　（一）教学目标：
　　1．知识与能力目标：
　　（1）准确理解诗词中意象的基本特点，由表及里，由浅入深地理解作者的感情，用自己的切身体会推测作者的感情。
　　（2）提高筛选并探究作品主题的能力，培养自主与合作探究的学习意识。
　　（3）培养答题语言规范性的能力；