约2440个字。
　　十四纪年伏尔泰逝世一百周年的演说
　　复旦大学第二附属中学陆宏亮
　　教学目标
　　1、 通过对关键语句的把握，感受雨果对伏尔泰的敬仰和赞美之情；
　　2、 把人类先贤为正义呐喊和对良知呼唤的精神根植在自己的生命中。
　　说明：
　　本文是一篇演讲词，激情澎湃，爱憎分明、文采飞扬，带领学生沉潜于字里行间，不仅能真切感受十九世纪浪漫主义大师雨果的语言魅力，了解演讲词的独特风格，更可以领悟到：只有拥有了高尚而丰富的情感世界，再加上语言运用的不断创新，才能够铸就不朽的作品。同时，两位先贤所拥有的使命感也是令读者动容的要因之一。借助课堂，强化学生生命与使命同行的意识，在这个多元的世界里，对正义的呐喊，对良知的追求永远不会过时。这也是语文教学的重要使命。
　　教学重点与难点
　　1、 重点：寻找、品悟和交流能体现作者对伏尔泰敬仰和赞美之情的语句；
　　2、 难点：作者的语言充满诗意且有时代背景，与学生有距离感，理解不易。
　　说明：
　　饱含个性、激情洋溢和瑰丽奇伟的语言是本文的重要写作特色之一，感受和欣赏这些语言不仅可以凭添学生对两位伟人的敬意，还可以领略到语言文字所能传递的无尽的生命力和它永恒的力量，更可以具体感悟到语言的灵性来自于作者的灵心，语言的运用有其规范性，但规范不是束缚灵感的绳索。另外，雨果的语言恣意汪洋，尽显浪漫主义大师的风采，再加上与学生所处时代的距离，要真正领会其妙处，必须还原到作者所处的那个时代。通过历史课上学到的相关知识，学生对文章产生的背景会有一定的了解，但还是会造成阅读过程中的障碍。
　　教学过程
　　教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
　　创设情境，引出话题。 1、（出示罗丹的雕塑《思想者》），谁知道关于这座雕塑的相关信息？
　　2、这是法国雕塑家奥古斯迪•罗丹创作于1880－1900年的作品，现收藏于巴黎罗丹美术馆。雕塑中的人物弯着腰，屈着膝，右手托着下颌，默视下面发生的悲剧。他那深沉的目光以及拳头触及嘴唇的姿态，表现出一种极度痛苦的心情。他渴望沉入“绝对”的冥想，努力把那强壮的身体抽缩、弯压成一团。他的肌肉非常紧张，不但在全神贯注地思考，而且沉浸在苦恼之中。他注视着下面所演的悲剧，他同情、爱惜人类，因而不能对那些犯罪的人下最后的判决，所以他怀着极其矛盾的心情，在那深刻的沉思中，体现了内心的苦闷。这种苦闷的内心情感，通过对面部表情和四肢肌肉起伏的艺术处理，生动地表现出来。
　　3、雕塑的名称是“思想者”，思想是一个人生命意志的体现。而作为一个思想者往往会承受超出常人的苦痛和寂寞，李白不是说过“古来圣贤多寂寞”吗？今天，我们就要走近一位思想者——伏尔泰。 思考并欣赏雕像，在感受艺术张力的同时，对思想者产生敬意。 用直观的画面，动情的讲述，使学生进入特定的情境中；同时，产生一种阅读的期待，推进课堂教学的进程。粤