约2080个字。
　　《安塞腰鼓》教案
　　突泉二中胡海宏
　　教学目标
　　1、积累“亢奋、晦暗、羁绊”等词语。
　　2、感受安塞腰鼓恢弘的气势。
　　3、体会文章语言的节奏美、诗意美。
　　4、尝试学习作者的写法描绘恢宏的场面。
　　教学重点：通过听读、朗读课文，感受安塞腰鼓的气势，品味文章的语言美。
　　教学难点：体会激越的语言，并学习运用，尝试表达。
　　教学准备：多媒体课件
　　教学时数：２课时
　　第一课时
　　一、创设情境，导入新课
　　1、多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面，学生欣赏。
　　师：你知道这样的画面表演的是什么吗？
　　(学生回答，同时交流查阅了解的“安塞腰鼓”的资料。)．
　　俗语说：“一方山水养一方人，一方山水有一方风情。”产生于黄土高原上的安塞腰鼓，粗犷、雄浑、动力十足。今天我们就一起跨越时空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。
　　请大家再看一看有关的文字介绍。同学们，腰鼓表演我们并不陌生，许多大型文艺晚会里有这类节目，现在就请大家先欣赏一个片段（播放表演片段，约1分钟）。
　　这就是安塞腰鼓，铿锵激越，气势磅礴，场景壮阔。如果让你来写这样的场面，你将怎样写呢？
　　下面我们学习《安塞腰鼓》这篇课文，看看作者是怎样用生花妙笔去描摹一场动人心魄的表演，并揭示其文化意韵的。
　　二、检查预习，学习生字词
　　在学习课文前，老师先检查同学们的预习情况。这篇课文有许多生字词，为了顺利地学习课文，我们得扫除生字词的障碍。
　　三、听读读课文，整体感知
　　放录音，学生听读，感受文章的感情基调。
　　听读一遍课文，按“表演前——表演中——表演后”理请文章思路，并说说对文章的整体感受。
　　1、明结构
　　文章按“”可分为3个部分表演前——表演中——表演后。第二部分为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的美，且这4个角度的分水岭都是一句话，同学们知道是哪句话吗？——好一个安塞腰鼓！
　　思考：你对这篇文章有什么感受?这篇文章写了哪些内容?作者要表达什么感情?文中哪些话可体现?(学生畅所欲言，言之有理者应鼓舞。)