约3720字。
　　《我的家在哪里？》教案
　　一、【教学目标】
　　1、明晰文章的情感脉络，培养学生借关键语句和段落理解文旨的能力；
　　2、理解冰心对家的感情，思考精神家园对生命的价值；
　　3、学习本文对比的写作手法。
　　二、【教学重点】
　　1、理解冰心对家的感情，思考精神家园对生命的价值；
　　2、学习本文对比的写作手法。
　　三、【教学难点】
　　理解冰心对家的感情，思考精神家园对生命的价值。
　　四、【教学时数】一课时
　　五、【教学过程】
　　（一）导入
　　对于表现思家念乡的诗句，同学们知道的有哪些呢？
　　王维的“每逢佳节倍思亲”；李白的“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”；马致远的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”；贺知章的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰，儿童相见不相识，笑问客从何处来”；崔颢的“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”。古人对家有着不同的表现方式：崔颢在找家；李白在思家；贺知章回到了家，却物是人非；马致远更是无家可归。同学们，那么冰心的家又在哪里呢？她找到了吗？今天，我们就一起来学习冰心的晚年力作《我的家在哪里》，让我们一起跟随作者去追寻理想中的精神家园。
　　（二）检查练习 
　　选出加点字注音全部正确的一项（ B ） 
　　A  作揖  yì               款  kuǎn               巷道  xiàng  
　　B  褂子  guà              迦  jiā                朝思暮想  mù 
　　C  眷念  juàn             玙  yù                 燕南  yàn 
　　D  回溯   sù              店铺  pū              如饥似渴  sì 
　　（三）整体感知
　　（1）朗读感知，寻找解读的突破口 
　　思考：同学们，大家发现这篇文章构思设计上有什么特别之处吗？这样做有什么好处？（学生思考回答） 
　　——明确：本文题目使用问号设疑，激起读者的兴趣。同时，也暗示了本文的中心内容是寻找家园。（教会学生散文鉴赏的方法——抓住散文的标题） 
　　（2）配乐朗读，并思考一个问题：冰心的家在哪里？
　　生：中剪子巷。
　　师：对，不过，从文章中我们知道，作者在许多地方住过，如北京的前圆恩寺、燕南园，云南的默庐，四川的潜庐，美国的安娜辟迦楼，日本东京的麻市区，以及伦敦、巴黎、柏林、开罗、莫斯科，这些都曾经是她的“家”，但只有中剪子巷才是作者惦念的家。
　　师：她是怎么得出这个答案的？文章从什么写起？  
　　全体：梦，做了一个梦。