浙江省温州市部分学校高二语文2008-2009学年第一学期期末测试题苏教版

共21题，约5890字。　　温州市部分学校2008—2009学年第一学期期末测试题
　　高二语文                    2009.1
　　说明：本套试题共100分，答题时间是120分钟，请将答案全部写在答题纸上。
　　一、积累与体验：（共7分）
　　1、名句默写（任选5小题，每小题1分，共5分）
　　（1）士不可不弘毅，                   。（《论语》）
　　（2）不愤不启，           。                      ，则不复也。（《论语》）
　　（3）高山仰止，               。《诗经•小雅•车辖》
　　（4）外无期功强近之亲，__________________；              ，形影相吊。（《陈情表》）
　　（5）子曰：饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。                ，             。（《论语》）
　　（6）真的猛士，                  ，                  。这是怎样的哀痛者和幸福者？
　　2、文学常识：（任选1题做，2分）
　　（1）“孔子虽然一生“述而不作”，但“其事虽述，其功则倍有于作矣”。他晚年编辑整理了许多古代文化典籍，先后编订了《     》《     》《     》《     》《     》《      》，号称“六经”。
　　（2）“子曰：志于道，据于德，依于仁，游于艺”中的“艺”是指     、     、     、     、
　　、     等六种学问和技能。
　　二、诵读体验：（对两空得1分，共 2分）
　　3、《君子之风》一课中孔子说：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”这里使用了两个      倒装的感叹句，表达出作为老师的孔子对自己的学生颜回                  的品格的赞美之情。而在闻知颜回之死后，他又禁不住哭喊道：“天丧予！天丧予！”表达了孔子            的情感，催人泪下。两处都用了           修辞方法，
　　三、语言文字运用：（每题2分，共10分）
　　4、下列词语中加点词注音完全正确的一项是（        ）（2分）
　　A、琐屑（xiè）      札记（zhá）       笑靥（yàn）    斐然成章（fěi）
　　B、镌（juān）刻     栖（xī）息        渣滓（zăi）     待贾而沽（gū ）
　　C、筵席（yàn）      喟然(kuì)          蛊（g ŭ）惑     诲人不倦（huǐ）
　　D、讪笑(shàn)       恸(tòng)哭         攻讦(jié)        呱呱而泣（gū）
　　5. 下列句子没有错别字的一项是（     ）（2分）
　　A、我极报歉的是，由于篇幅的限制，我不能对于那些帮助我的自然学者一一表示谢意，其中有些是不相识的。
　　B、最美的刺绣，是以明丽的花朵映衬于暗淡的背景，而绝不是以暗淡的花朵映衬于明丽的背景。从这图象中去汲取启示吧。
　　C、然而，只要我活下去，我就仍旧只能是芸芸众生中的一员，我依然会被卷入世俗的旋涡。
　　D、我国幅园辽阔，不同地区有不同的特产。适应风土，因地制宜，努力发展传统的生产，是切合实际的做法。
　　谒：请。
　　邑：封地。
　　愿足下更虑之：改变。
　　而燕国见陵之耻除矣：表被动。
　　人不敢与忤视：正眼看。
　　愿大王少假借之：宽容、原谅。
　　发图：打开。
　　自引而起：身子向上起。
　　操其室：剑鞘。
　　王负剑：指负剑于背。
　　5、理解下列语句中的通假字的用法。
　　秦王必说见臣：通“悦”，高兴。
　　今日往而不反者：通“返”，返回。
　　荆轲奉樊於期头函：通“捧”，捧着。
　　秦王还柱而走：通“环”，绕。
　　卒起不意：通“猝”，突然。
　　燕王诚振怖大王之威：通“震”，震惊害怕。
　　6、注意古今异义词。
　　樊於期仰天太息流涕：涕，古义眼泪，今义鼻涕。
　　持千金之资币物：币，古义是礼品，今义是货币。
　　樊於期以穷困来归丹：穷困，古义走投无路，今义是贫穷。
　　樊於期偏袒扼腕而进：偏袒古义是袒露一只臂膀，今义是袒护双方中的某一方。
　　诸郎中执兵：郎中，古义是宫廷的侍卫，今义是指中医医生。
　　乃引其匕首提秦王：提，古义是指投击，今义是拿着。
　　7、活用。
　　进兵北略地：向北，名词作状语。
　　函封之：用匣子，名词作状语。
　　箕踞：像箕一样，名词作状语。
　　又前而为歌曰：向前，名词作动词。
　　8、一词多义。
　　顾计不知所出耳：不过。
　　荆轲顾笑武阳：回头看。
　　使使以闻大王：前一个“使”是出使，动词；后一个“使”是使者，名词。
　　内容分析
　　整体感知
　　理清层次结构。
　　本文可以分为四部分：
　　第一部分（1-2段）：写行刺的原因。
　　第二部分（3-9段）：写行刺的准备。
　　第三部分（10-17段）：写廷刺秦王。
　　第四部分（最后一段）：荆轲行刺失败被杀。
　　问题思考
　　1、作者在文章的开头是如何交待为什么要行刺的？
　　作者是从两个方面来交待的。一方面，秦军所向披靡，“破”“虏”“收”“进”“略”“至”短短的六个字就写清楚了。而燕国太子丹面对这样的情况，却是非常“恐惧”。这就使故事的一开头就笼罩在紧张的氛围中，也为下文写行刺作好了铺垫。
　　2、荆轲是如何准备行刺的？
　　主要包括三个方面：准备信物、寻找利刃、配备助手。“信物”主要有两个，一个是樊於期的人头，一个是燕督亢地图。从赵夫人那里获得利刃。助手本来应该有两个，一个是荆轲自己的好友，一个是秦武阳，但是由于太子丹催促太紧，荆轲的好友还没有到，荆轲和秦武阳就出发了。
　　3、有人说荆轲行刺必然失败，文章中的哪些地方预示了这一点？
　　文章有两个地方预示了这一点：一是荆轲的助手还没有到，太子丹就摧着荆轲出发了。二是在易水边送行的悲壮，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”
　　4、作者在文章中为什么要写秦武阳“色变振恐”？
　　写秦武阳“色变振恐”更能够突出荆轲的机智、镇定自若，神勇过人。荆轲的一“笑”一“顾”就化解了当时的危险场面，表现了超人的胆略和非凡的气质。
　　5、荆轲是一个怎样的人？
　　侠肝义胆、知恩图报、果敢勇决、擅长辞令、有超人的胆略和非凡的气质、处事沉着机智。
　　6、荆轲刺秦王的谋划，表现了他怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有什么作用？
　　荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题。他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。太子“不忍”，反衬了荆轲智谋非凡。
　　7、作者是怎样描写易水诀别这一场面的？
　　(1)抓住特点。如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点。(2)突出重点。在众多的人物中，重点写荆轲；“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌。(3)顾及全面。太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。(4)有条不紊。人物活动按时间顺序描写。(5)结合写景。“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。
　　8、易水诀别一段中的描写烘托了怎样的气氛，其中的音乐描写有什么作用。
　　这段描写，烘托了一种慷慨悲壮的气氛。如“白衣冠”“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”“风萧萧兮易水寒”等都是渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。其中音乐描写表现荆轲的思想感情，也是渲染悲壮气氛。
　　问题探究
　　应该怎样评价荆轲刺秦王的行为？
　　荆轲刺秦王，是反抗强暴的正义行动，而秦统一六国是历史发展的趋势，这是个人或少数人的愿望改变不了的，所以只能以悲剧告终。荆轲刺秦王就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲，这场斗争具有合理性；就整个历史发展过程进程来讲，它有着很大局限性。
　　对荆轲的评价，历来见仁见智。北宋苏洵非议荆轲“始速祸焉”。南宋鲍彪说“轲不足道也”。朱熹认为“轲匹夫之勇，其事无足言”。但肯定荆轲的人也很多，第一个是司马迁，《史记?刺客列传》结尾说：“其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉。”左思的《咏荆轲》称颂他“虽无壮士节，与世亦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若千钧”。陶潜说他“其人虽已没，千载有余情”。近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。评者大都认为，荆轲虽不懂得以一人之力难以挽狂澜于既倒的道理，也不懂得秦帝国统一是历史发展的必然趋势，但他不畏强暴、不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的精神和气概还是值得称道的。

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