约3950字
　　《斑羚飞渡》教学设计
　　永登县红城镇初级中学  席海霞 柴立红
　　一、教材分析
　　（一） 教材的特点和处理
　　1本单元编选了《马》、《猫》、《斑羚飞渡》、《华南虎》、《狼》等五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文（斑羚飞渡）描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，让每个读者受到精神的震撼。   
　　2本文故事情节不难理解，所以我以“情”贯穿全文，创设情景，以情激情，利用诵读，音乐，共创氛围，为后文作铺垫，让语文课迸发出生命的活力。
　　（二）、教学目标
　　知识目标:
　　1、了解作者，识记、理解本课的生字词。
　　2、学习本文生动的语言和形象的描写。
　　能力目标：
　　1、培养学生有感情的朗读课文的能力。
　　2、培养学生品味生动形象语言的能力。
　　情感、态度、价值观目标：
　　1、学习老斑羚那种从容镇定，舍己为人的高尚品格。
　　2、联系生活，引导学生树立“珍爱生命，关爱动物”的意识。
　　（三）、教学重点：
　　1、体味作者深沉而强烈的思想感情。
　　2、品味本文生动形象的语言。
　　（四）、教学难点：
　　引导学生树立“珍爱生命，关爱动物”的意识
　　二 教学方法
　　根据新课标精神和本文的教材特点，我采取以下教学方法
　　1 情景教学法    利用音乐导入，情景课件，创设情景， 使学生走进斑羚的精神世界，与其产生共鸣。
　　2有情朗读法    本文情节较简单，但蕴涵的哲理相对深刻，“读书百遍，其意自见。”读有利于深入了解文本。
　　3 合作探究法    分组讨论有利于学生各抒己见，取长补短，互通有无，既提高能力又增长见识，强过闭门造车。
　　4 联想拓展法    武汉教育学院教授韦至诚先生说：“语文学习就是运用再造想象，吸引和激励学生正确理解和运用祖国语言文字。”联想开拓了学生的思维，加深了对课文的理解。
　　三、学法:
　　新课标提倡自主学习合作探究的学习方式，教师的教是为了不教，因此提供给学生正确的学习方法，养成良好的学习习惯，至关重要，所以我制定如下学习方法帮助学生提高能力。
　　自主圈画法、|有情朗读法、讨论法、习惯法
　　四、学情分析
　　本文故事强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的哲理较深奥，初一学生对文本的整体把握能力较差。生活的范围窄，对本文的了解缺乏一定的生活基础学习起来有一定的难度，教师应重点突破