《奇妙的克隆》教学设计1

一、 教学目标
　　1、 整体感知课文，了解课文内容。
　　2、 了解本文运用的说明顺序和说明方法。
　　3、 培养学生求真的科学精神以及提高学生的环保意识。
　　二、 教学重点
　　1、 整体感知课文，了解课文内容。
　　2、 了解本文运用的说明顺序和说明方法。
　　三、 教学对象及课时
　　初中二年级、一课时
　　四、 教学手段
　　实物投影、学生自由讨论发言、教师归纳讲解
　　五、 教学方法
　　激趣法
　　六、 教学步骤
　　（一） 课文导入
　　以“你知道有哪些濒临或已绝种的动物”为话题切入课文。从学生的回答中引出如不是人类不注意保护环境，保护动物则不会出现这些情况，那么问题既然出现，我们有什么方法可以挽救它呢？除了自身需要注意保护环境外，还能做的是什么呢？引出本文课题——《奇妙的克隆》。
　　（二） 教师简单介绍什么是克隆，学生阅读课文，借助字典扫清阅读障碍。
　　（三） 转入正文的学习，通过以下问题的解决，达到教学目的。（此处用实物投影展出问题）
　　形式：学生以四人为一小组进行讨论，从文中找出答案，然后自由发言，教师加以归纳总结）
　　问题一：课文使用了四个小标题有什么用？
　　答案：使全文内容层次分明，条理清楚。
　　问题二：“克隆”是什么？其突出特点是什么？用了社么说明方法来说明？
　　答案：1、文中“凡此种种······，就是无性繁殖”，作诠释，举例子
　　2、来自一个祖先，无性繁殖。
　　问题三：第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料？
　　答案：作者没有按时间顺序来介绍“克隆”实验，而是由两条线索来组织材料的。
　　问题四：“多利”羊的诞生有什么重大意义和影响？
　　答案：“多利”的诞生标志着克隆研究取得新发展和重大突破。
　　问题五：文章第二部分与第三部分有什么关系？