约10570字。
　　文  化  课  课  时  教  案
　　第 二 单元      第 1 课时                                 2009  年  9 月  1 日
　　教学
　　内容 总第 1课时   5、敬业与乐业  第一节   内容阅读与层次梳理
　　教学
　　目标 知识  掌握梁启超及地位，明确本文的写作背景， 
　　梳理文章中的中心句子，掌握文章的结构。
　　能力 培养学生的阅读提取关键信息能力，学习利用中心句子来把握文章的结构。
　　情感态度 树立阅读的信心，初步认知本文中的“业”与敬业。
　　重点 梳理文章中的中心句子，掌握文章的结构。
　　难点 学习利用中心句子来把握文章的结构。
　　教法 引导法   阅读圈点法   合作探究法  讨论法 教具 九上课本    轻巧夺冠
　　教
　　学
　　过
　　程 教师活动 学生活动 设计意图
　　一 明确假期作业完成情况，表扬作业认真的同学，明确本学期的学习任务——九上全六个单元及九下三、六单元，明确本学期上课及作业的基本要求——认真、主动、有执行力。
　　二 组织学生进行第5课课前提示的自主阅读，共同明确本课的作者及写作背景。
　　背景——本文是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演。
　　梁启超中国近代维新派领袖，学者。 号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称"康梁"。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。
　　其著作编为《饮冰室全集》。
　　三 指导阅读：从本文的题目入手，引导明确本文议论的中心话题——敬业与乐业；
　　结合第一段的阅读，点拨文章中的中心语句——“敬业乐业"四个字，是人类生活的不二法门”。
　　布置学生自主阅读2-8段，划出各段中心语句。进行个别指导。 做上课的准备，明确本学期的学习任务及要求。
　　（用时 3分钟）
　　自主阅读第5课课前提示，结合相关的内容，共同明确本课的作者及写作背景。
　　（用时 3分钟）
　　思考明确本文中心话题，阅读第一段，明确其中心句子。
　　明确中心语句所在的位置及作用——段落开头第一、二句或段落末尾，起总结本段的作用。