约2010个字。
　　一起长大的玩具
　　教学目标：
　　1、能在理解文中抒情、议论语句的基础上，解读文章的主旨。
　　2、认识玩具与时代、文化的关系及其对儿童成长的作用。
　　3、培养学生良好的阅读习惯，学习圈点批注的方法。
　　4、品味语言情味，体会作者情感。
　　教学重点：理解文章丰富的思想内涵。
　　教学难点：体会玩具所体现出来的鲜明的时代感。
　　[教学安排]
　　讲，讲讲自己喜爱的玩具并作出喜爱的原因。
　　说，说说三篇文章所记叙的内容及作者喜欢玩具的原因？
　　想，想想作者为什么到了成年还不能忘记儿时的这一段经历？使作者魂牵梦绕的到底是什么？
　　评，评评不同时代的玩具，评评不同时代的孩子。
　　预习要求：
　　1、标上自然段序号，勾画出生字词，并利用词典或注释解决生字词，抄写在预习本上
　　2、在有疑问的地方做上记号，
　　3、读了课文后，你能说说作者都写了些什么吗？
　　4、朗读课文，找出表达“我”对儿时玩具喜爱的句子，说说我喜爱的原因。
　　教学课时：二课时
　　第一课时
　　一、导入新课
　　有很多东西是具有很强的时代性的。例如：红宝书、红袖章、毛主席像章……这是生活在我们的爸爸妈妈的那个时代的每个人都熟悉的东西，可今天的我们却只能偶尔从爸妈的嘴中听说这些名词。
　　我们生活中还有很多这样的例子，你能举几个吗？
　　学生自由举例，老师适当拓展，并引导学生认识到这些东西因为他们强烈的时代性，从而代表了他们所在的那个时代的特性，对于生活在那个时代的人而言，回忆这些东西其实就是对那段生活的怀念。今天跟着老师走进金波的童年，看看他有着一个怎样的童年？
　　二．朗读课文，落实基础。
　　自由朗读（要求用符号在不认识的字或读不准的字旁边做记号，然后查字典正音。）
　　抽查朗读（检查落实。如：嘈杂、摇曳、朦胧、麒麟、遐想、甲胄、拽、怠慢、死乞白赖等）
　　示范朗读（学生范读文章或段落。提示学生从读音、停顿、语气、快慢等方面来感受。）
　　三、研读课文
　　1、朗读了课文，你能说说作者都写了些什么？
　　明确：①喜欢带哨子的泥泥狗并仔细观察泥泥狗的外形。②抽陀螺。③兔儿爷因温情和外观造型的童话色彩引起我们浓厚的兴趣。