[教学目标及重点] <br>
        １、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。 <br>
         2、 朴实的语言风格。 <br>
         3、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。  <br>
[教学课型及课时] <br>
         1.教读课 <br>
         2.一课时 <br>
[媒体设计] <br>
       多媒体投影仪  <br>
[教学步骤]  <br>
  一、导入新课 <br>
        一见到大家精神的样子，我就感到非常高兴！我对大家有着非常好的印象，我非常高兴有这样一个机会跟大家一起学习,愿我们今天的学习合作愉快！今天我们共同学习朱自清先生的著名散文－－《背影》（板书课题－－背影） <br>
        一谈到中国的现代散文，不能不提到朱自清先生；一谈到朱自清先生的散文，就不能不提到《背影》。《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。－－提到“父爱”这个话题，有一件事令我刻骨铭心（讲一件亲身经历的动人故事导入到课文的范读上来，争取声情并茂，感人泪下）。下面我们就来共同看一看朱自清先生是怎样描写这“深沉的父爱”的。 <br>
   二、教学新课 <br>
      （一）、明确教学目标及重点（略） <br>
      （二）、整体感知 <br>
        教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。 <br>
          让学生整体把握课文内容。 <br>
      （三）师生共同研习课文 <br>
      （以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可 ） <br>
       1、教师提问：刚才提到，《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的？ <br>
       明确：作者是通过选取“背影”这个角度来表达“父爱”这一主题的。 <br>
       ２、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？ <br>
      明确：第一次：点题的背影；第二次：买橘子的背影；第三次：离别时的背影；第四次：思念中的背影。 <br>
     3、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？（应该是第二次：买橘子的背影）然后，让指名学生单个朗读，比较哪个学生朗读得比较好，教师在朗读技巧（轻重音）上加以指导，找出应重读的词，加以体会，教师适时加以引导。然后，教师适时提问：作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？ <br>
        明确：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，作者首先写了父亲的衣着：（让学生齐读课文）“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”描写父亲的穿着突出了什么颜色？（黑色）为什么突出黑色？（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！） <br>