《石壕吏》ppt46

共29张。导入新课新颖，内容分析具体细致透彻。有教案，约2810个字。
　　石壕吏
　　衡水市九中李学婧
　　教学目标
　　1.整体感知课文
　　2.揭露官吏的横暴
　　3.同情人民的苦难
　　教学重难点：重点分析老妇人的话对表达中心的作用
　　教学时间：一课时
　　教学过程
　　一.提纲
　　1.介绍背景资料
　　2.带领学生共同翻译全文，注意重点字词的讲解。（戍、戌、戊等）
　　3.分析文章的中心
　　（1）对文章第一句话的分析“暮投石壕村，有吏夜捉人。”（重点加点字的分析）
　　（2）对比分析:   吏呼一何怒
　　妇啼一何苦
　　（3）对话练习：把吏和妇人的对话补充完整，用现代文的方式，构成对话，加深学生对课文的理解。
　　（4）最后一段的写作意图（提问：如果去掉后会有怎么的效果？）
　　二.详案
　　1. 导入：
　　2. 这节课开始之前，先请同学们齐读三副对联：
　　（1）民间疾苦,笔底波澜;世上疮痍,诗中圣哲.
　　（2）满眼河山,大地早非唐李有;一腔君国,草堂犹是杜陵春.
　　（3）草堂留后世;诗圣著千秋.
　　提问：有哪位同学知道对联中寓指的人物是谁?(杜甫)
　　3. 杜甫的诗大多都是真实的表现现实生活,后人把他的诗称为“诗史”,特别是他亲身经历的”安史之乱”时期所作的《三吏》《三别》更是真实地反映了战争给人类带来的苦难生活。今天我们就来学习其中的一篇:《石壕吏》。
　　4. 提问：是否有同学在预习的过程中了解了写作背景？
　　学生回答后多媒体显示:唐肃宗乾元二年（759）春，郭子仪等九节度使六十万大军包围安庆绪于邺城，由于指挥不统一，被史思明援兵打得全军溃败。唐王朝为补充兵力，便在洛阳以西至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。这时，杜甫正由洛阳经过潼关，赶回华州任所。途中就其所见所闻，写成了《三吏》、《三别》。《石壕吏》是《三吏》中的一篇。（学生记录文学常识：《三吏》：《石壕吏》、《新安吏》、《潼关吏》《三别》：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）
　　5.文学常识积累（多媒体显示）
　　古体诗是六朝以前通行的诗体，不必讲究平仄、对仗，是一种较少拘束的诗体；而古诗又因时代不同有所差异，一般而言，六朝以前的古体诗限制较少；唐宋以后，又受近体诗间接影响，免不了参杂了近体诗的平对仗与语法。古体诗又称古风，可分为七种：1.四言2.五言3.七言4.五七杂言5.三七杂言6、三五七杂言7、错综杂言