共12张。有教案，约3060个字。
　　《第一次真好》教学设计
　　夷陵区实验初中韩宗秀
　　教学目的：
　　1、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
　　2、学习以小见大和详略得当的写法。
　　3、了解选材的典型性。
　　教学重点
　　1、 认识第一次经历的重大意义。
　　2、了解选材的典型性。
　　教学难点
　　为什么“第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷”？
　　教学步骤
　　一、导入新课
　　同学们，孔子曾说：“有朋自远方来，不亦乐乎。”老师今天把句话改一下：韩老师说“有家长自四面八方来，不亦乐乎！”
　　今天有这么多的家长、老师和我们共赴学习之旅，大家一定和老师一样高兴中有些许的紧张吧！这是老师本学期第一次在这么多的家长和老师面前上课，也是你们进入初中以来第一次和我合作上语文公开课，此时此刻你们的心情如何啊？（请一两个学生说说自己的感受）（紧张、害怕、兴奋）
　　大家不必紧张，老师会和大家一起努力的，相信同学们在这第一次语文公开课上会给老师带来很多的惊喜和收获。下面就让我们走进周素珊的文章《第一次真好》，让我们共同来体验这第一次的美妙吧。
　　二，检查预习，疏通字词
　　昨天要求同学们提前做一些预习，你在预习的过程中认识了哪些生字，了解了那些词语的意思？
　　1、首先请同学们到讲台上来把你认识的生字词语写在黑板上，难读的字要注上拼音。
　　结实累累沉甸甸霎时间玲珑剔透十姊妹
　　孵出来雏形丰硕稀疏柚子
　　2、然后请你说说你了解了哪些词语的意思？
　　玲珑剔透：形容器物精致通明，结构巧。
　　具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。
　　不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。
　　回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。
　　多姿多彩：本文指生活丰富而充实。
　　三、听读课文，整体感知
　　1、请一名学生朗读课文，其他学生思考：作者写了哪些第一次？分别有什么样的感受？
　　2、这些第一次作者都是详细描写吗？（不是）哪几个第一次作者详写了？哪几个第一次作者是略写的？（在材料的安排上这就叫做详略得当）（板书）
　　3、在详写的两件事中作者得到的情感体验是一样的吗？
　　（不太一样。第一次他见到的是一幅硕果累累的画面。所以体验到的情感是：心头充满了喜悦与新奇。第二则材料，写他第一次见到孵化的小鸟，感觉比较复杂，一开始是一阵惊喜，但接着，第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。）