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　　高中语文必修三第四单元古典诗歌
　　广东番禺中学黄杰雄
　　教学目标：
　　知识与技能：
　　1、把握重点词语，领会诗歌中语句的含义。
　　2、训练朗读能力，背诵诗歌，熟记名句，丰富积累。
　　3、理清诗歌思路，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
　　过程与方法
　　1、反复吟诵，熟读背诵，展开联想和想像，探究诗歌的意境。
　　2、掌握诗人的精湛构思和独特风格。
　　3、体会想像、夸张等诗歌艺术特色。
　　情感态度价值观
　　1、初步了解古典诗歌格律常识，欣赏诗歌的语言美，感受诗歌的意境美和声韵美。
　　2、了解我国诗歌的发展史，特别是近体诗的发展情况及体例。
　　3、激发学生对美好事物的向往与热爱，领会作品的人性美，从而提升自己的艺术品味。
　　知识导航：
　　这个单元主要学习唐诗、宋词、元曲中有代表性的作品。唐诗、宋词、元曲是中国文学遗产中的瑰宝，它们共同涵养了我们民族的性格和情趣，具有永恒的艺术魅力。
　　《山居秋暝》中王维以其特有的诗画风格，表现了清幽明净的自然美，格调清新灵动，富有生活气息。王昌龄的《从军行》（之四）融汇了边塞奇景与将士豪情，展现了一幅波澜壮阔的古战场图。杜甫以一曲《登高》抒发了长年漂泊、老病孤愁的郁闷和悲哀。《石头城》中刘禹锡以自然景物入笔，凄凉的基调寄寓着国运衰微的感慨。《锦瑟》更因诗人那独特的审美感受和表现方式，千百年来为人们深深赞叹。
　　《蜀道难》体现了李白积极的浪漫主义精神，以飘逸奔放的语句，夸张的手法，描绘了蜀地山川的神奇壮观，表现了诗人丰富的想像力和惊人的艺术技巧。《琵琶行》是一首体制宏伟、艺术精妙、在我国诗歌史上极为罕见的长篇叙事诗。
　　宋词、元曲是古典诗歌的变体，分别是宋元文学的主流。《虞美人》表达了对故国的深切怀念。《雨霖铃》把冷落清秋景色和“自古伤离别”的多情紧密地交融在一起，表达了离别情绪。《念奴娇•赤壁怀古》表达词人对古代英雄的赞美和自己壮志未酬的感慨，是豪放派中的杰作。《声声慢》表达词人晚年寡居时的孤独、凄凉的生活感受。辛弃疾的《永遇乐•京口北固亭怀古》交织着深沉的时代悲哀和个人身世的感慨。姜夔的《扬州慢》描绘了经过战火洗礼的萧条景象，寄托了作者的“黍离之悲”。小令《蟾宫曲•叹世》《四块玉•别情》分别抒发了作者对现实的不满和男女别后的相思。套曲《哨遍•高祖还乡》对封建帝王进行了讽刺和鞭挞。
　　十四唐诗五首（《山居秋暝》《从军行》《登高》《石头城》《锦瑟》）
　　智慧背囊
　　真正的强者
　　五岁的汉克和爸爸妈妈哥哥一起到森林干活，突然间下起雨来，可是他们只带了一块雨披。爸爸将雨披给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了汉克。汉克问道：“为什么爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了我呢？”爸爸回答道：“因为爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。我们都会保护比较弱小的人。汉克左右看了看，跑过去将雨披撑开来挡在了一朵风雨中飘摇的娇弱小花上面。
　　温馨提示：真正的强者不一定是多有力，或者多有钱，而是他对别人多有帮助。责任可以让我们将事做完整，爱可以让我们将事情做好。
　　目标导航
　　1、知识与能力：了解王维、王昌龄、杜甫、刘禹锡、李商隐及其诗作。