《从百草园到三味书屋》教案
教学目标：
一　学习写景状物的方法，体会语言的感情色彩。
二　学习两相比照的结构。
三　了解两种不同的学习生活，认识封建教育对儿童身心的束缚。
教学设想：
一　安排三课时
二　教学重点及难点：
１．描述百草园部分为教学重点。其中第二自然段有声有色的描写，应着重引导学生体会、理解、掌握。
２．描写三味书屋部分为难点。学生对部分内容不易理解。有些难理解的词语。这部分容量大，内容又远离学生生活，不要求学生必须在课堂上全部理解。
第一课时
教学要点：
１．正音正字、释词、介绍作者。
２．熟读课文，重点读第二自然段。理清全文的结构。
教学步骤：
１．读第一自然段，思考此段在文中的作用。
２．有感情地读第二自然段，提出问题：
①　这一段语言中渗透作者怎样的思想感情？
②　作者都写了哪些景物？作者为什么把这些写得那么具体、生动？
③　作者怎样描写百草园的喜人？
④　本段运用了哪些修辞方法描写百草园的事物。
⑤　百草园为什么是“我那时的乐园”？
教师归纳：
（１）点出忆写百草园的原因。
（２）①作者记事状物中无不直接或间接地渗透着作者的感情，即百草园的乐趣和对百草园的热爱。②写了14种动植物。写的具体生动，表现儿童的情趣和对自然的热爱。能引起读者共鸣。③用色彩绚烂的语言描绘百草园。④比喻、拟人。⑤那么多有趣的动植物足供好奇的孩子们观赏、玩耍并探索自然的奥秘，所以是乐园。
读第二自然段，加深理解。
教师归纳：第2自然段通过空间顺序，生动、具体描写百草园的景物以及童年生活的情趣，表现了儿童的好奇心和对大自然的热爱。
３．朗读课文3──6段。
提问：
①　第三自然段在文中的作用是什么？