约7100字。
　　伤仲永 
　　一、 词语积累 
　　（一）一般词语 
　　【伤】哀伤，叹息。【未尝】不曾。尝，曾经。【求】索要。【焉】代“忽啼求之”一事。【旁近】附近。指邻居。【与】给。【书】写。【养】赡养。【意】指内容。【一乡】全乡。一，全。【自是】从此。自，从；是，此，这。【就】完成。【文理】文采和道理。【观】看。【邑人】同县的人。邑，县。【稍稍】渐渐。【或】有人。【乞】求取。【环谒（yè）】四处拜访。谒，拜访。【从】跟随。【先人】称死去的父亲。【令】让。【称（chèn）】相当。【复】又。【泯（mǐn）然】完全。【通悟】通达聪慧。【受】承受。【材人】有才能的人。【卒】最终。【至】达到。 
　　（二）古今异义 
　　【众人】古：常人。今：所有的人。 
　　（三）一词多义 
　　【然】①此、这样。②……的（样子）。【贤】①有才能。②胜过，超过。 
　　（四）词类活用 
　　【异】对……感到诧异。【奇】对……感到惊奇。【利】认为……有利可图。 
　　（五）通假字 
　　【扳（pān）】通“攀”，牵，引。 
　　二、 文学常识 
　　本文选自《临川先生集》。作者王安石，字介甫，号半山，抚州临川人，北宋政治家、文学家。“唐宋八大家之一”。 
　　三、 整体把握 
　　本文借事说理，以方仲永为例，说明后天教育对成才的重要性。文章先叙后议，由事入理，给人启迪。
　　四、 问题探究 
　　1．方仲永才能变化分为哪几个阶段？各阶段有什么特点？ 
　　分为三个阶段： 
　　童年——才能初露；少年——才能衰退：青年——才能平庸。 
　　2．方仲永的才能由神童沦为平庸的原因是什么？ 
　　① 从方仲永个人来看：其父贪图小利，目光短浅而“不使学”。（“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。”） 
　　② 从道理上看：没有受到正常的后天教育。（“受于人者不至”。） 
　　3．本文告诉我们什么道理？（学习本文，你受到什么启发？）文中什么地方集中体现了这个道理？ 
　　一个人即使再有天赋，如果不加强后天学习，也会变得平庸无奇；天赋较差的，如果不学习，结果更是不堪设想。作者说明了天资与后天教育的关系，强调了后天教育对一个人成长的重要性。
　　文章第三段议论集中体现了这个道理（作者观点）。
　　4．有人说：学习的好坏，完全取决于一个人天赋的高低，你是否同意这种看法？为什么？ 
　　不同意。一个人学习的好坏与他的天赋有关，更与一个人所受的后天教育及自身学习有关。只凭借天赋，不加强后天学习，将会成为平庸之人。
　　5．文中的“受之天”和“受之人”分别指什么？
　　“受之天”意思是“先天得到的”，指天赋；“受之人”指“后天的教育”。
　　6. 如何理解“得为众人而已耶”？
　　能够成为普通人就为止了吗？意思是比普通人还不如。
　　7. 学了这篇文章后，某班级举行了一个辩论会，请你结合本文给甲乙双方确定各自对立的观点，并作为反方反驳正方的观点，要做到有理有据。
　　【正方观点】天赋决定成才。