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　　高考总复习文言文阅读教案
　　一、教学目标
　　总的目标是通过复习，能阅读浅易的文言文。
　　具体地说，应当达到以下三个目标：
　　（一）理解词语和句式：
　　（1）理解常见实词在文中的含义（主要掌握大纲要求的120个常用实词）；
　　（2）了解常见文言虚词在文中的用法（常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、遂、所、为、焉、也、以、于、与、则、者、之等（3）了解与现代汉语不同的句式和用法（不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用）。
　　（二）理解文句：
　　（1）正确把握句子在文中的意思；
　　（2）翻译成现代汉语。
　　（三）分析文章：
　　（1）分析文章的内容；
　　（2）分析概括作者在文中的观点态度。
　　二、课时安排：24课时
　　三、教学步骤：
　　第一讲：理解常见实词在文中的含义（四课时）
　　[考点阐释]  依新课程标准的精神以及历年高考试卷所透露的信息，可以推断这一考点所涉及到的相关知识点与能力点包含两个方面：一是掌握一定数量的文言实词，一是能正确推断它在具体文段中的含义。
　　[命题动态]  在近年的高考试卷中，这个考点觉的命题类型有：1词义解释；2词义的正误判断；3古今词义异同的辨析；4文言翻译涉及词语理解等；但也有可能还会出现这样的一些类型：5汉字通假的判断与理解；6偏义复词的判断与理解；7词义异同的辨析选择等。
　　第一、二课时
　　[复习内容]  相关知识点化及120个文言实词练习
　　[知识点化]  要培养、提高文言文的阅读能力，首先要掌握、理解、积累一定数量的文言文常用词：主要是指大纲上所要求掌握的120个文言实词。而要想更好地掌握和理解文言实词就有必要对文言词的特点有所了解。
　　1．掌握文言词的特点：文言文词汇以单音词为主，这和现代文词汇以双音词为主不同。例如：“以先王之政治当世之民”，“政”是“政事”，“治”是“治理”，在读法上也不能连读。
　　2．熟悉掌握单音词应注意的几点：
　　（1）理解文言文单音词的词义，可将单音词与现代汉语中相当的双音词进行对照。如“今齐地方千里”中的“今”是“当今”、“如今”，“地”是“土地”，“方”是“方圆”。
　　（2）有的文言词是由两个意义相近的词组成，当它们合在一起运用时，不必拆开解释。但是当它们单独使用时，意义是有区别的，例如“衡乃拟班固《两都赋》作《两京赋》因以讽谏”中的“讽谏”就是“劝谏”的意思。但是在“于是舍人相与谏曰”、“邹忌讽齐王纳谏”中的“讽”和“谏”是两个不同意义的单音词。“讽”是“委婉劝告”的意思，“谏”则是“直接劝说”。
　　[词语练习] 
　　120个常见实词练习(见练习)
　　第三课时
　　[复习要点]   1。古今异义词的辨析；2。通假字以及偏义复词的判断与理解（略）
　　[知识点化]   语言在不断发展，古今词义有的变化了，有的没有变化。“人”、“手”、“刀”、“口”词义至今没有改变，这是基本词。有变化的叫一般词。一般词有