约3440字。
　　唱响你我心中的歌——《浪之歌》教学设计
　　魏传梅   
　　湖北省钟祥市东桥中学 431933
　　设计理念
　　《 新课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，教师应由 教学中的主角转向“平等中的首席”，关注学生的情感体验，以人为本。因此我决定运用“想象画面、感受意蕴”为主要教学法，以学生为主体，以体验为核心，以大胸怀导引学生透视爱情、化解爱情、超越爱情，从个人之爱到人类之爱再到与大自然和谐之爱，力求使点拨如风过林梢，枝叶妖娆而天籁无声。
　　教材分析
　　《浪之歌》是人教版初中语文教材八年级下册第二单元的一篇文章，是纪伯伦的一首散文诗。这首散文诗巧妙地融合了东方语言的灵动、形象和西方语言的哲理、思辩。在这首散文诗里，海浪被诗人赋予一个浪漫的花的形象，它不仅是“海岸”的情人，在它的形象里融入了更深广的喻义，它成为人世世界的守护者。作者借海浪的形象含蓄而热烈地抒发了自己对祖国忠贞不渝的爱。理解海浪的形象及作者所抒发的感情是文章的重点和难点。
　　学生分析       散文诗的内涵较深沉，对初二的学生来讲，要理解难度较大。同时，初二学生正处于青春蒙胧期，而作品中的“爱情”对于学生来说，似乎也是一个较为敏感的话题。学生会不会畅所欲言，诠释自己的理解和感悟，又会做出怎样的解释，这是我备课时主要面临的一个问题。我决定在教学中处理爱情内容时，化爱情于汉语言，化汉语言于爱情；立足语文本体，上出语文味儿中的爱情，和爱情中的语文味儿；力求给人强烈的语文美感和醇厚的情爱质感，在不知不觉之中提升学生的语文鉴赏能力和净化学生的情爱感受力。
　　三维目标
　　1.知识与技能     (1)理解积累“读一读；写一写”中的词语。了解作者纪伯伦。     (2)学习借物抒怀的手法，训练朗诵和品读的能力。    2.过程与方法     (1)反复诵读，感受散文诗的语言美，意境美，领会物体形象。     (2)品味诗中意味深长的语句，理解蕴涵之中的哲理。    3.情感态度与价值观
　　感悟诗人热爱自然，热爱生活，甘于奉献的思想感情，培养学生高尚的情怀。