《孔雀东南飞》教案7

《孔雀东南飞》（并序）
　　【教学目的】
　　一、理清情节线索，认识封建家长制度、封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，理解刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。
　　二、学习本诗在叙事与写人上的艺术特色。
　　【知识重点】
　　一、刘兰芝、焦仲卿的命运和性格，全诗的主旨。
　　二、通过人物对话，并在尖锐的矛盾冲突中和曲折的情节发展中塑造人物的艺术手法。
　　三、偏义复词、古今字的特点，“相”字在不同语境里的用法。
　　【学习难点】
　　诗中的铺陈、比、兴手法。
　　【方法指导】
　　这首乐府诗较长，注意参看注释弄懂具体诗句的含意，通读全诗；了解故事梗概进而分析人物，着重是刘兰芝和焦仲卿的性格特征及其悲剧的意义；并认识作品在叙事和写人上的主要艺术手法。
　　【导读与简析】
　　一、思想内容：
　　《孔雀东南飞》这首诗，可能从建安以来就在群众中流传，经过三百年的口口相，直到六朝才成为现在我们所看到的样子。所以虽然经过文人加工，但民间文学的特点仍很显著。
　　故事发生在“汉末建安中”。当时的背景是：汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”，儒家的那套伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度；在婚姻制度方面就规定有“七出”（古代社会丈夫遗弃妻子的七种借口：无子、口舌、盗窃、妒忌、恶疾、不事姑舅和淫　）、“天下无不是之父母”等等清规戒律。“天下无不是之父母”，这正是焦、刘悲剧的根本原因。在这一时代氛围里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在刘兰芝一边，表明与刘兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚决态度实在是难能可贵的。
　　全诗通过刘兰芝和焦仲卿婚姻悲剧的叙述，揭露了封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿忠贞不渝的爱情和对压迫的反抗精神，反映了人民群众对被迫害者的无限同情和追求婚姻自由、珍惜爱情生活的强烈愿望。
　　依照故事情节发展的线索，可将全诗分为五部分：
　　第一部分（1-2段）兰芝自诉。（开端，揭示矛盾）
　　第二部分（3-12段）遭遗盟誓。（发展，推进矛盾，继续发展）
　　第三部分（13-22段）被迫改嫁。（继续推进矛盾）
　　第四部分（23-32段）双双殉情。（高潮，矛盾进入顶峰）
　　第五部分（33段）鸳鸯和鸣。（结局，解决矛盾）
　　《孔雀东南飞》长于叙事，精于叙事，事中寓情，情又生事，情事融为一体，结构艺术非常精妙。本诗在结构上最突出的特点是：双线并行，交递推进式。诗的一条线索是：以封建家长压迫与青年男女的反抗为主要矛盾，展示双方的斗争，这是主线。在这条线索中，矛盾两方面屡次交锋，斗争的波澜迭宕起伏，逐浪推进，直至焦刘以死抗争，进入悲剧冲突的高潮，从而突出了中心思想的一个方面：揭露了封建礼教、封建家长制吃人的罪恶。另一条线索是刘兰芝、焦仲卿生死不渝的爱情。这条线虽不像主线那样浓