课题 边城
本学期总第10课时 授课日期 2002年3月15日
教学目标 1、了解沈从文的生平及作品。2、了解沈从文描写的湘西风土人情。3、走近作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。4、赏析心理刻画和环境描写的作用。
重点难点关键 1、本文的人性之美。2、情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。
教学方法 读读、议议、悟悟
环节与时控（师生比） 教学过程
教师活动
一、导入新课二、了解文化背景三、读读、议议、悟悟四、深入体会 “美字笔画并不多，可是似乎很不容易认识；爱字虽人人认识，可是真正懂得它的意义的人却很少。”这是沈从文先生在他的散文《在昆明的时候》中的一段话。如此熟识的两个字，却鲜有人能参透其中深意。沈从文用湘西的青山绿水、古朴醇厚的世俗人情去反照他心中的缠绵而质朴的爱和那人性的美，那么我们今天一起去发现她的美，展示她的美，用你我的心去体味。课前发放阅读材料，课上让学生做要点介绍。（一）引导学生理清课文的情节结构，感知课文。教师点拨、总结，出示幻灯片：翠翠心中的凄凉——听父母的故事；翠翠的梦——爷爷上城；爷孙谈“唱歌”——翠翠爱听歌；线索：翠翠的心理活动。（二）研讨问题（同时出示几个问题）（1）第一段中，翠翠为什么会感到“薄薄的凄凉”？（2）怎样理解翠翠的“胡思乱想”？是真想惩罚爷爷吗？在学生讨论的基础上，教师深入补充：这个“清醒”的“白日梦”，把一个少女单纯而又隐秘的内心情感托显给读者。因感情生活得不到满足而产生的哀怨的心理。（3）翠翠坐在溪边，为什么就“忽然哭起来了”？为什么无来由的多次的“哭”？进一步补充：①注意翠翠情窦初开的朦胧感情。②注意湘西质朴的环境中生活的翠翠不同于城市少女。（4）如何从祖父的内心独白看他的性格？（5）第二部分出现了一种植物——虎耳草，而且一直伴随其情感发展，试说说虎耳草在文中的作用？（6）翠翠在月光下吹着芦管，为什么觉得“吹得不好”？听着老船夫长长的曲子，为什么“翠翠的心被吹柔软了”？（7）最后，祖父唱了十个歌，翠翠为什么自言自语说：“我又摘了一大把虎耳草了”？从上面讨论可见，翠翠是一个什么样的人物形象？（三）分析讨论作品人物间的亲情关系和爱情关系，感受湘西民间独特的风俗美风情美。（1）翠翠和祖父的祖孙情。点拨：这种亲情是根植于纯朴民风中的。（2）翠翠和天保兄弟的爱情。点拨：爱情的美好很重要的原因是它对物欲的排斥，爱情愈纯洁，其中包含的物欲成分就愈少。补充：翠翠也是纯洁爱情的结晶。（3）天保和傩送的手足情。本文对人性有那么美好的描述，那么作者的用意是什么?【此问旨在开拓学生思维。】