《米洛斯的维纳斯》教案18

米洛斯的维纳斯
　　魏传鹏
　　教学目标：
　　1．　能力训练点：培养“研究探讨、深入领会”的阅读习惯。
　　2．　美育渗透点：领会“以无胜有、以少胜多”的艺术原则。
　　教学方法：
　　多媒体辅助；课堂以学生讨论、释疑为主。
　　预习布置：
　　1．　查阅资料，了解有关维纳斯的神话传说及“断臂维纳斯”雕像的特征。
　　2．　通读全文，了解大意，并在文中划出疑难语句。
　　课时安排：一课时。
　　教学过程：
　　一．教师导入：
　　1、人们常说：“天有不测风雨，人有旦夕祸福。”其实，对于艺术品来说，它们的命运也是如此。就在半个多月前，这座走过了1500多个春秋的、为人类所共有的艺术珍品——巴米扬大佛——在塔利班的炮声中轰然倒下，从我们的视野中永远地消失了！
　　这是上个月拍回来的乐山大佛，我们可以看见，它的庞大的身躯上已经爬满了青苔和其他腐蚀物，面目已经模糊。
　　还有这座胜利女神雕像，被发现时，它的高贵的头颅已经不知去向。
　　还有就是这座维纳斯雕像，1820年在希腊的米洛斯岛被发现时，她的秀丽的双臂已经残缺。为了区别于其他众多的维纳斯雕像，人们习惯上把她称为“断臂的维纳斯”或“米洛斯的维纳斯”。
　　历史是无情的，战争的炮火是无情的，大自然的风雨雷电是无情的。但这世界毕竟还有许多热爱生命、热爱艺术的人们，于是人们一方面加强保护，一方面对已遭毁坏的艺术品加紧修复。
　　这其中就有许多人一直试图为维纳斯的断臂复原，要为她重新安上那残缺的双臂。然而，一百多年来，却始终没有一个复原的方案能得到绝大多数人的满意。维纳斯的双臂到底应该是怎样摆放的，这成了艺术史上的一个谜。同学们都是正处在最富有创造力和想象力的年龄，在这节课开始前，不妨也来想象一下，为揭开这个谜而提供一个方案。