1995-2001年高考命题分析人教版

　　约42870字。第一部分高考命题趋向及复习对策
　　〔命题趋向阐释〕
　　谈高考复习，年年如是，总有“老生常谈”之嫌。但“稳中有变”，却总有文章可做。所以要谈复习，还是要借重《孙子兵法》中的“知已知彼”这句话。主要是要“知彼”。
　　(一)先看近六年高考语文卷的内容和结构
　　为了叙述方便，按原题序和测试点相应集中的情况，划块了解。
　　年份总分第一块第二块第三块第四块第五块第六块第七块
　　1996
　　150 第1～
　　9题，基
　　础题，24分第10～11题，元
　　曲赏析，
　　6分第12～19题，古文知识，20分第20～23题，工业科技文阅读，10分第24～28题，音乐艺术短文阅读，10分第29～31题，填空、修改，
　　10分第32～
　　33题，看
　　图作文
　　《尝试》
　　,60分
　　1997
　　150 第1～9
　　题，基
　　础题，24分第10～
　　11题，唐
　　诗赏析，
　　6分第12～19题，古文知识，20分第20～23题，生命科技文阅读，10分第24～28题，散文评论文阅读，20分第29～31题，填空、修改，
　　10分第32～33题，材料作文《助人》
　　,60分
　　1998
　　150 第1～13题，基础
　　题，26分第14～15题，诗诗赏析，4分第16～22题，古文知识，20分第23～26题，生命科技文阅读，10分第27～30题，散文鉴赏阅读，20分第31～33题，填空、修改，
　　10分第34～35题，材料作文《战胜脆弱》,
　　60分
　　1999
　　150 第1～7
　　题，基础题，21分第8～10
　　题，诗赏
　　析，9分第11～16题，古文知识，18分第17～20题，生命科技文阅读，10分第21～24题，散文鉴赏阅读，18分第25～27题，填空、写作，
　　12分第28题，材料作文《假如记忆可以移植》
　　,60分
　　2000
　　150 第1～7
　　题，基础题，21分第8～10
　　题，诗赏
　　析，9分第11～16题，古文知识，18分第17～20题，工业科技文阅读，12分第21～24题，散文鉴赏阅读，18分第25～27题，填空、写作、扩句，10分第28题，材料作文《答案是丰富多彩的》
　　,60分
　　2001
　　150 第1～7
　　题，基础题，21分第8～10
　　题，诗赏
　　析，9分第11～16题，古文知识，18分第17～
　　20题，社会科学类文章，
　　10分第21～24题，散文鉴赏阅读，18分第25～27题，填空、写作、扩句,
　　12分第28题，材料作文,以“诚信”为活题作文，60分
　　从上述六年的考试形式分析可以看出，测试形式是相对稳定的。
　　第一块，基础知识题。六年中，除字的音、形、义外，填实词(1996年填关联词)、成语、辨析病句、句子表意、句序衔接、语文知识、文学常识等，都是必考范围。1994年、1995年、1997年另有称谓知识与标点符号的考查，而1996年则出现了区分“打电话”与“受话人”的语感题，略类于1989年“我要炒肉丝”、“开刀的是他的父亲”这类歧义句辨析。1997年和2000年增加了对虚词的考查。1998年题量较往年增加了4题，分值增加了2分，而1999年、2000年和2001年题量又减少了7题，单项分值增加为3分。可见，在倡导素质教育的今天，高考语文命题也在进行着深刻的改革。
　　第二块，题量有限，但已成为不可或缺的考查点，就是文学欣赏。六年来，诗、词、曲都有涉及，而且难度有所递增，显示出对文学欣赏能力的要求。文学欣赏题近10年来年年有，但题量都大不过1999年到2001年这三年。这三年除了对古诗鉴赏的传统考查外，还增加了一道对新诗鉴赏的考查，给人耳目一新之感，也足见命题者对文学鉴赏的考查力度有所加强。
　　第三块，古文题，自然少不了虚实词的解释比较、译句的比较等基本题。但需要注意以下两点：①1994年《裴晋公为相》要求对裴晋公关于当时古今情况的比较所要说明的观点作出判断，1995年《郑善果母》有郑母教子为官清正的言论判断和选文立意的判断，1996年《郭永》有关于符合原文意思的一组答案的选择，而1997年《狄仁杰谏劝》、1998年《李若水殉国》、1999年《苏琼为官》中有关于不符合原文意思的一组答案的选择，2000年文言文考查要求筛选其父子清慎如此的语句和对原文叙述不合文意的选择，2001年考查要求选出表现田单“兵不厌诈”手段的一组和对选文叙述和分析不正确的，这些题都超出了翻译的高度。做这类题，翻译的基本功或者口译的基本功是必须具备的，而且要正确理解文意和文章观点，要有这些方面的概括能力和文字组织能力。②1996年还考了偏义复词这类较为特殊一点的实词知识和给文句试加复句关联词的这类古文语义的逻辑推断能力，1997年还考查了文言句中分句间的语意关系，1999年还考查了文言句中省略成分的补全，这些，都是考查古文的新形式，对古文教学提出了新要求。1999年和2000年古文知识题量有所减少，分值也有所降低。2001年还考了古今意义不同的词。
　　第四块，1995年第四块是“太空未知讯号研究”，1996年第四块是关于造纸厂的未来之路，1997年第四块是关于脑神经的研究，1998年第四块是关于转基因作物的介绍，1999年第四块是关于动物冬眠奥秘的研究。2000年则是关于慢光为基础的应用前景的研究文章，题目叫《铜奔马正名》，介绍了为什么要对这个古代文物进行正名，以及否定它的依据是什么。所选的文章，对一般读者都是陌生的“科技新信息”。因为有“新”的特点，阅读时，要特别注意：①它的开发性意义；②科技新观点

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