再别康桥
安徽省六安市三十铺中学　陈昌宏
教学目的
1．感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。
2．学会新诗的鉴赏方法。
○通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。
○通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。
教学重点
1．诗人独具特色的意象选择；
2．《再别康桥》的音乐美，建筑美，绘画美。
教学设想
教学方法：诵读吟咏法，欣赏法。
课时安排：一课时。
教学过程
导语设计
古人云：黯然销魂者唯别而已矣！在古人的作品中，既有“西出阳关无故人”的无奈，又有“天下谁人不识君”的豪迈，还有“相见时难别亦难”的苦涩，更有“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的凄惨。那么现代人是如何理解离别的呢？今天我们就来学习徐志摩的《再别康桥》，领略一下现代人笔下的别离之情！
（解释：康桥＝剑桥＝Gambriage）
然后问学生知道哪些世界名校，学生可能会说出哈佛大学、牛津大学、剑桥大学、北京大学清华大学，播放这些大学图片。让学生指出剑桥大学，引出对徐志摩的介绍。
志摩其人及写作背景。
徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩邂逅了林徽音，度过了一段美好的留学时光。
《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。 诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了这首传世之作。
播放《再别康桥》的朗读录音，指导朗读，初步领略诗歌内容
1.诵读欣赏，范读正音：
青荇（xìng）　长篙（gāo）　漫溯（sù）　笙（shēng）箫
2．《再别康桥》在你的心里留下了什么样的印象？朗读课文，发挥自己的想象，口头作文：