《语言规范与创新》教案

约2110字。
　　《语言规范与创新》教案 
　　教学目标： 
　　1.知识与能力 
　　（1）品评《从百花园到三味书屋》的修改稿，体味文章修改后的效果。 
　　（2）学会修改自己的作文。 
　　2.过程与方法 
　　通过对文章修改效果的品评，学会文章词句的基本修改方法。 
　　3.情感态度与价值观 
　　认识作文修改的重要性，了解文章修改的原则，培养学生修改作文的习惯。 
　　教学重难点： 
　　1.修改稿针对原稿哪些地方作了怎样的改动,改动以后效果有什么不同。 
　　2.重视对作文的修改，通过写——改的训练，提高作文的水平。 
　　课时安排：二课时 
　　第一课时 
　　一、导入新课： 
　　本专题说：“文章不惮千遍改。”正如鲁迅先生所说，在修改中“竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不吝惜”。那么修改文章中应该依据什么标准？怎样修改？下面我们来学习《从百花园到三味书屋》修改稿品评。 
　　二．引导学生阅读课文。 
　　比较原稿与修改稿：修改稿对原稿作了哪些方面的改动？修改中采用了哪些方法？ 
　　学生阅读、思考、回答； 
　　教师总结、明确：修改文章可以从内容和形式两方面入手。从内容方面说，可以从主题、材料方面进行修改；从形式方面说，可以从结构、语言，以及行款格式、标点符号等方面修改。就本文的修改稿而言，主要是在原文的语言方面作了改动，通过推敲语言、利用增、删、调、换等方法，达到了用语的准确、简明、生动。 
　　三、教师提问： 
　　本文的修改稿是怎样推敲、修改语言的？修改后的效果如何？ 
　　学生朗读、体味、回答； 
　　教师明确：文章是语言的艺术。要使文章语言臻于完美，作者就要在推敲语言上下功夫。就本文来说，修改的目的主要是为了达到用语准确、生动。 
　　在文章第一段中，作者将“现在是并屋子一起卖给朱文公的子孙了”改为“现在早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了”。鲁迅家的老屋是1919年卖掉的，而本文写于1926年，说“现在是并屋子一起卖给朱文公的子孙了”虽然没有错，但是不够准确，可能使读者误以为老屋的出卖是现在的事，添上“早已”二字，就不会误解了。