约22400字。
　　八年级上册第四单元教案设计
　　李心中
　　莱芜市牛泉镇刘仲莹中学
　　2009年9月
　　目录
　　1、鲁教版八年级上册第四单元单元集体备课
　　2、鲁教版八年级上册第四单元课时备课
　　3、鲁教版八年级上册第四单元诊断性试题
　　八年级上语文第四单元单元集体备课
　　莱芜市牛泉镇刘仲莹中学      李心中
　　[教材地位分析]
　　中学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品味，就必须增加语文课的文化内涵，让中学生尽可能多地接触一些中国古代优秀的文学精品。因为这些作品，往往包含着丰富浓厚的感情，博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精致优美的语言，能使学生自然而然地受到熏陶，有利于开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，还有助于学生吸取中国传统文化的精华，感受汉语言文字的优美和伟大，培养热爱中华民族优秀文化的思想感情。
　　本单元以古诗文为主题。教读本单元要注重诵读，培养语感；品味诗文的语言美和意境美，理解深邃的哲理；还要激发学生对传统文化的热爱；同时结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、抒情、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累常见的文言词语，培养读懂浅近文言文的能力。
　　《与朱元思书》一文，以书信短札的形式，描写了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。文章骈散相间，清新隽永，历历如绘。《五柳先生传》是作者托名自传之文，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外安贫乐道的隐士形象。《马说》以良马喻英雄，尺幅千里，寓意深远。《送东阳马生序》重在叙述自己年轻时求学的艰苦经历，勉励人专心学习，刻苦功读。
　　本单元“写作、口语交际、综合性学习”为“古诗苑漫步”，意在对学生过去学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。
　　[教学目标]
　　一、知识与能力
　　1．重点篇目要熟读成诵；
　　2．掌握一些文言实词和虚词；
　　3．领会文章的思想感情和意义；
　　4．在综合性学习活动中学会古诗文的简单分类和运用。
　　二、过程与方法
　　1．反复诵读，品味情感，培养语感；
　　2．激发质疑、探究和拓展延伸；
　　3．适时诱导、点拔，开启学生智慧；
　　4．组织学生自主的参与资料的搜索、整合。