山东省聊城实验中学09-10学年高一上学期期中考试语文试题鲁教版

　　共21题，约9620字。山东省聊城实验中学09-10学年高一上学期期中考试语文试题
　　二〇〇九年十一月
　　试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。共120分，考试时间120分钟。
　　注意：请将所有答案写在答题卷上。交卷时，只交答题卷。
　　第Ⅰ卷（28分）
　　一、基础知识（12分，每小题2分）
　　1、下列加点字注音全都正确的一项是(   )
　　A. 沉溺(nì)       舟楫(jí)     契约(qiè)    六艺经传(zhuàn)
　　B. 麻痹 (bì)       阿谀(yú)     跬步(guǐ)    木直中绳(zhòng)
　　C. 戕害(qiāng)    句读(dòu)    槁暴(pù)     跂而望矣(qì)
　　D. 符箓(lù)       骐骥(jì)     炽热（zhì）真知灼见（zhuó）
　　2．下列词语中没有错别字的一组是  （    ）
　　A．寒暄    打烊    鼓噪    掎角之势    孤身只影
　　B．妍媸    饿莩    鬼秘    杯盘狼藉    涡角虚名
　　C．怂恿    乘张    错戡    插科打诨    窗名几净
　　D．愁怅    陶冶    咂摸    向隅而泣    前合后偃
　　3、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是　(　　)
　　①相比之下，我们这些身体上没有残疾的人很容易_________，在外在的繁忙活动中，不去倾听内在生命的要求，这是比身体残疾更加可悲的心灵瘫痪。
　　②中药产业是我国的传统产业，但由于技术瓶颈的__________，我国中药产品在国际植物药市场中所占份额仅为3％～5％。
　　③“9•ll”事件后，以美国为首的发达国家从宏观经济政策方面加强________ ，并采取扩张性的措施来刺激经济，以防止经济衰退的进一步深化。
　　A．沉湎　　制约　　协调        B．沉浸　　制约　　协作
　　C．沉湎　　限制　　协作        D．沉浸　　限制　　协调
　　4．下面句子中加点的语词使用错误的一项是  （    ）
　　A．她不但开始漠不关心地、敷衍了事地伺候女主人，而且有一天，不知怎么回事，竟对女主人说出顶撞的话来。
　　B．他现在身怀武器，而如果他是这样处心积虑地想要把我摆脱开，那么很明显地，我就是他预订的牺牲品。
　　C．平时聚会时不大为人重视的一些人，这时却表现得像罗马英雄一样的伟大；勇敢
　　无畏的行为，藐视危险欣然赴难的举动，不胜枚举，比比皆是。
　　D．她可能甚至完全忘记了这个情节，要知道这么年轻的姑娘由于蒙上如此骇人听闻的罪名而被捕，当时的内心是多么的痛苦和
　　5、下列各句中，没有语病的一句是（    ）
　　Ａ．无论是提高艺术表现力，还是判断艺术的优劣高下和学术上的是非，都不能靠行政命令，而要靠艰苦的艺术实践，靠平等的争鸣。
　　Ｂ．大量事实表明，90%的长期吸烟者，记忆力和嗅觉灵敏度都明显迟钝和减退。
　　Ｃ．进入冬季以来，天津水上公园开展了各种丰富多彩的雪上、冰上娱乐项目深受市民欢迎。
　　Ｄ．冼星海的音乐理论和实践，对中国音乐的发展，过去不仅起过重要的作用，就是今天也有着重要的现实意义。
　　6．下列标点使用正确的一项（   ）
　　A我很喜欢古典文学，孔子，孟子，曹植，李白……等等灿烂却不失厚重的名字在我的心里是神圣的。
　　B根据《永遇乐•京口北固亭怀古》上、下片的内容，说说“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否。”这个句子的深刻含义。
　　C人和动物不同，人的注意具有随意性质。即——可以通过语言来调节注意。
　　D王国维说：“‘红杏枝头春意闹’，著一‘闹’字而境界全出。”
　　二、阅读下面的文字，完成7--9。（6分，每小题2分）
　　生态美学的学科依据
　　李晓林
　　生态美学的研究对象应该是生态学和美学各自研究对象的交叉部分，即人与自然的和谐关系。生态学研究生物与其环境的关系，美学研究人与现实（自然、社会、艺术）的审美关系。生态学和美学的结合点在于人与自然关系的和谐。生态学研究物种之间的共生关系，也包括人与其环境、与其他物种关系的和谐。人与自然和谐也是美学的研究对象，生态美学不仅研究人和自然的和谐关系，而且研究人和自身的和谐关系。
　　从学科性质上，生态美学的最终落脚点在美学，而美学的最终依据在哲学，也就是说，我们必须为生态美学找到其哲学依据。中国《周易》及道家思想、古希腊前苏格拉底哲学、印度《奥义书》等人类早期的哲学、宗教典籍里蕴涵了万物生成的思想。老子认为人和万物拥有同一个来源，那就是“道”，庄子也主张物我合一的自然哲学。人与万物同构、同源、同具有道性或神性，这是生态美学得以成立的哲学基础。首先，人与万物交换能量，人需要阳光、水、空气、食物，如果这些被污染被破坏，必然殃及人类自身。人的生命得以延续，时刻离不开自然界，所以人类应该节约能源，减少污染。其次，人与万物交换信息。人情感反映都是在与万物共在中发生、发展的，而不仅是人类改造自然的结果。再次，人与万物的关系不可能是主体与客体的关系，而在于我与你的关系，是互为主体的关系。万物的欣欣向荣必然使人感觉愉快，万物的肃杀衰败必然使人心生哀戚。从人和万物的生成角度，我们不仅能够找到生态美学的学科依据，也能够找到生态

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