单元教案　　　　　　　　　　　　　　 第　　周
单元名称　 第一单元　　　　　　　　　　　　　　　　　2003 年　9　月　　日
一、单元教学目标（知识目标、能力目标、情意目标） 教师个人修改意见
1、情感与态度目标：培养学生爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。2、知识与能力目标：积累字词，复习记叙六要素知识，学会把握课文主要内容，提高默读的速度和质量，培养默读的技能。3、过程与方法目标：综合运用默读的各种方法，并知道学生自测。在阅读中引导学生用心感受课文中有特色的语言、感人肺腑的人物、惊心动魄的情景，并有自己的心得与评价。 1.对于课文中的字词要放手让学生自学.2.记叙文的知识要加以强调,新闻的一般情况要详细介绍.
二、单元教学重点、难点
1、本单元的课文主要是叙事性作品，所以要反复练习记叙文六要素的知识。通过默读，迅速抓住文中的人物、时间、地点、事件发生的原因、经过和结果。了解事件的梗概，把握课文主要内容。2、学生对本单元课文主题“战争”比较感兴趣，但缺乏对战争的了解、认识。因此，教师要向学生介绍几本关于战争的图书和网址，以便学生阅读和查阅。3、加强默读方法的练习。4、重视语言的积累、体验、评价。5、教师要做好综合性学习“世界何时铸剑为犁”的准备工作。6、在教学过程中，应语文学习和运用的领域，注重跨学科学习和现代科技手段的运用。 1. 对学生进行德育,教育其好好学习,建设祖国,热爱和平.2.积累知识.拓宽知识面。
三、单元教学课时
8课时课文：《新闻两则》、《芦花荡》、《蜡烛》、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》、《亲爱的爸爸妈妈》
课时教案　　　　　　　　　　　　　　 第　　周
第一课　新闻两则
教学目标：
1、了解新闻的特点以及结构的五部分，复习记叙文六要素知识。
2、把握课文的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益的启示。
3、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
教学重点：从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。
课前准备：
1、预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料。
2、学生每人准备一份当天的报纸。

第一教时 教师个人修改意见
教学内容：本文报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。毛泽东亲自撰写给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人荡气回肠。
教学步骤：一、导入
教师朗诵毛泽东的《人民解放军占领南京》，这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江”。 1.上课前,让每一位学生带好一张报纸,从报纸上的新闻引入课题,也使课堂与实用相结合.
二、整体感知
教师板书课题，出示学习目标。
教师检查预习字词情况，布置预习题。
1、 快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。
人民解放军百万大军横渡长江。
2、 再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。 2. 让学生课外搜集中国解放战争的一些资
时间： 料,特别是三大战役,
地点： 开拓同学的视野,另外
人物： 也可以积累历史知识.
事件发生的起因：
经过：
结果：　　
（用书中的句子来回答，如无则用自己的话概括）
3、 精读课文（可分读、齐读），具体说说新闻是从哪几方面来报道渡江情况的？按什么顺序报道，为什么？
中、西、东路军
学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。
三、教师导学
要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻地内容，就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。 3.对于新闻的一般知识要详细介绍,让学生形成系统概念.
新闻的要素也就是记叙的要素，只要把记叙的六个要素变成六个问题，阅读的时候注意这六点，养成留意要素的习惯，再读其他叙事性作品也就容易把握内容了。
四、合作探究
教师布置思考题：阅读这则新闻后，你认为新闻具有怎样的特点？
学生小组讨论，全班交流，教师参与。
讨论明确：1、新闻：最近发生的有关事实的报道。
　　　　　2、结构：标题、导语、主体、背景、结语。
　　　　　3、特点：真实、准确、简明、及时。
五、拓展延伸
教师导学：要求学生快速默读第二则新闻《中原我军解放南阳》，了解新闻内容。再让学生运用前面所学的新闻知识学习第二则新闻，并提出思考题。 4.按照新闻的结构分析,找准记叙文的六要素.
1、 默读第二则新闻，理清记叙六要素。
2、 运用所学的新闻只是具体分析第二则新闻，说说两则在写法上相异的地方。
3、 品味两则语言特点，完成课后练习三。
学生小组讨论交流，教师引导学生多角度思考，学生全班交流，只要言之有理。