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天上的街市
　　【教学目标】
　　知识和能力：了解诗歌朗读方面的知识，学会赏析诗歌，培养联想和想像力。
　　过程和方法：寻找文章美点；继续练习朗读和默读，进行个性化“美读”训练。
　　情感态度和价值观：通过对诗歌的朗诵、研读，使学生理解诗歌所蕴涵的深意，更深入地体会感受作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。
　　【教学重点】1．理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。2．通过对诗歌的朗诵、研读，使学生理解诗歌所蕴涵的深意，更深入地体会感受作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。
　　【教学难点】在熟读成诵中感受联想事物的美感和诗人美好情怀。
　　【课前准备】
　　教师：收集资料，制作课件，运用MP3技术、POWERPOINT画面展示，创设情境，激发学生学习兴趣，尽可能从视觉、听觉角度打开学生的想象空间，体会诗歌所描绘的意
　　境，更形象地理解诗歌所蕴涵的深意，更深入地体会感受作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。
　　学生：有感情地朗读诗歌，感受诗歌所描绘的意境。
　　了解有关牛郎织女的民间传说。
　　查找郭沫若的相关资料(图片、书籍、简介均可)。查阅诗歌的创作背景
　　【教学过程】
　　（导入）师：晴朗的夜空，往往星光灿烂，当我们仰望星空时，常常回有许多遐思幽想。请同学们欣赏一幅画，放飞你的思绪，展开联想。你想到了什么？（学生想一、二分钟）
　　生：我想到了住在月宫的嫦娥、玉兔和砍伐桂树的吴刚。
　　师：嫦娥是月宫仙子。
　　生：我想到了牛郎织女。
　　师：一个美丽的传说。
　　生：我想到了卖火柴的小女孩。
　　师：一个凄美的童话故事。
　　大家知道吗？曾经有一位伟大的诗人，他看到这静谧的夜空时，也想到了牛郎织女的故事。只不过传说中牛郎织女的结局是悲惨的、痛苦的，而诗人心中的牛郎织女则自由而幸福地生活在天上美丽的街市中。现在我们借郭沫若老先生的诗作一起去游历那美丽的“天上的街市”。
　　（作者简介）师：下面我简单地介绍一下诗人郭沫若。
　　生（读时代背景）：
　　（美读课文）师：请同学们听课文的录音，注意要求：划出停顿，标出重音，感受诗中的饿意境和诗人的感情。
　　（学生听课文的录音。）
　　（四人小组合作，划出朗读的节奏，标出重音和品味感情基调。）
　　（学生交流。）
　　师：这首诗的节奏是轻松、柔和、舒缓的，感情基调是美好、恬静、自在、略带忧郁。