约3610个字。
　　第一课时背影（1）
　　教学目标
　　一、理解课文以背影为线索，以时间、空间为顺序记事写人的结构特点。
　　二、理解关键语句的含义和朴实而饱含深情的语言特色。
　　三、理解作者所表现的真挚的父子之情，认识尊长爱幼是中华民族的美德。
　　教学设想
　　一、《背影》这篇传统名作，现在编在二年级第一学期，教学要求不能过高，须紧扣单元教学要求，加强语言的基本训练。
　　二、安排两教时。教学中要保证有充分的时间朗读课文。课前要求学生参阅注释预习一遍，查词典正音。
　　第一教时
　　教学要点
　　简介作者，交代与课文内容有关的时间因素；结合写作背景讲读最后一段；正音释词；理清文章结构。
　　教学过程
　　活动一、学生交流
　　学生交流课前收集的与本课相关的材料。
　　活动二、初读课文，整体感知
　　1．学生朗读课文，正音释词
　　［交卸（ｘｉè）］解除职务，向后一任官吏交代。
　　［奔丧（ｂēｎｓāｎg］从外地急忙赶回去料理长辈亲属的丧事。
　　［踌躇（ｃｈóｕｃｈú）］犹豫。
　　［迂（ｙū）腐］［颓（ｔｕí）唐］
　　［琐屑（ｘｉè）］［晶莹（ｙíｎｇ）］
　　［差（ｃｈāｉ）使］［狼藉（ｊí）］
　　［簌簌（ｓùｓù）］［赋（ｆù）闲］
　　［游逛（ｇｕàｎｇ）］［栅（ｚｈà）栏］
　　［举著（ｚｈù）］
　　2.  讨论文章结构，复述课文。
　　活动三、研读课文
　　思考讨论交流：
　　课文多次写到见到父亲的背影，每次背影各是在什么情况下出现的？作者为什么都止不住流下了眼泪？
　　第二课时背影（2）
　　教学过程
　　活动四、品味语言
　　1. 阅读下面几句话，联系课文，仔细体味父子之间的深厚感情。
　　a) 我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
　　b) 他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地不要走动。”
　　c) 于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会儿说：“我走了，到那边来信！”
　　d) 唉！我不知何时再能与他相见！
　　2. 课文从背影描写父亲买橘子时的外貌、动作，运用了哪些准确生动而又饱含父子深情的词语？你能揣摩出当时儿子看到父亲背影的感受和心情吗？假如从父亲的正面看，你能否想像并运用恰当的词语描绘父亲的面容、神态、动作?从中你又体悟出父亲对儿子怎样的感情呢？