《背影》教案8

二　背　影
　　一、素质教育目标
　　（一）知识教学点
　　1.给加点字注音。
　　差使　狼藉　簌簌　迂腐　踌躇　拭　颓唐　琐屑　举箸
　　2.结合注释，理解下边词语的含义。
　　狼藉　惨淡　勾留　变卖典质　赋闲　蹒跚　颓唐　触目伤怀　不能自已
　　情郁于中　琐屑
　　（二）能力训练点
　　1.抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法。
　　2.散文的特点及散文的选材。（要讲解这一问题使初一学生明白要费很大气力，可以以放风筝为例，深入浅出地说明“形散而神不散”的问题。选材喻为风筝，中心喻为线。）
　　3.指导学生学习做读书摘要。
　　4.继续指导学生的朗读。
　　（三）德育渗透点
　　体会文中所表现的父子之间的深厚感情，理解语文与家庭生活的关系。
　　二、重点、难点及解决方法
　　1.朴实而饱含深情的语言是本文的教学重点；课文第二、三段对表达中心的作用是本文的难点。
　　2.教学中要引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解，对朴实的语言所饱含的深情厚意的理解；分析课文可按“内容－结构－语言”的顺序由浅入深地进行。
　　三、课时安排
　　2课时
　　四、学生活动设计
　　1.学生查找有关朱自清及《背影》的有关资料进行交流。
　　2.加强学生的朗读训练，提高朗读水平。
　　3.课上老师和同学交流，启发学生进行思考，以培养提高学生的鉴赏水平。
　　五、教学步骤
　　第一课时
　　（一）教学要点
　　1.扫除文字障碍，了解课文内容。
　　2.指导学生朗读课文，体会作者的感情。
　　3.划分段落层次、归纳中心意思；理解二、三两段在全文中的作用。
　　（二）教学内容
　　1.导入新课
　　谈到中国现代散文，不能不提到朱自清先生。变到朱自清先生的散文，不能不提到《背影》。本文写于1925年10月，是一篇回忆性散文，发表在当时的《文学周刊》上。文章发表后，广为传诵，并一直作为语言教材。当年，朱自清先生逝世捕些中学生拿着报纸悲痛地说：“作《背影》的朱自清先生死了！”可见本文的影响之大。今天我们就来学习朱自清先生这篇著名散文――《背影》。
　　2.教学新课